朗讀策劃鐘麗娟

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1、朗讀策劃主持人現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)語：朗讀，是理解，積累語言的有效方法，是培養(yǎng)語感的重要途徑。我們的朗誦，必須使用普通話。普通話，以北京語咅為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。雖然文字作品的多種多樣、古今中外都有，朗讀時(shí)要尊重原作，但是,聲、韻、調(diào)、輕重格式、兒化、音變以及語句的聲音樣式，不能不講究規(guī)范。這是歷史發(fā)展的要求、時(shí)代的耍求。不學(xué)習(xí)普通話，不掌握普通話，就不是一個(gè)合格的朗讀者。而學(xué)習(xí)朗讀的過程，同時(shí)就是學(xué)習(xí)普通話的過程，通過朗誦學(xué)習(xí)普通話，是非常有效的方法。作為新世紀(jì)的主人，我們要順應(yīng)時(shí)代的潮流，提高自己的的講話藝術(shù)。今天我們《普通話樂園》節(jié)目組來到了神州

2、口才學(xué)校，一起來聽聽這里的老師和同學(xué)們對(duì)丁朗讀的理解。主持人：XX老師，同學(xué)們大家好！老師：主持人好，電視機(jī)前的觀眾朋友大家好！主持人：XX老師，我們理解的朗讀就是大聲講話，那我的這種說法對(duì)嗎？蘆老師：這樣的說法是不正確的。我們首先要知道什么是朗讀。朗，即聲音的清晰。響亮；讀,即照讀。朗讀，就是用清晰、響亮的聲音,結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一-種語言藝術(shù)。朗讀是口語交際的一種重要形式。朗讀不僅可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過朗讀，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強(qiáng)理解；小者，可以有效地培養(yǎng)對(duì)語言詞匯細(xì)致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳

3、形式的口我鑒別能力。因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。主持人：朗讀對(duì)于我們平時(shí)說好普通話這么主要啊!要想朗讀好一篇文章，應(yīng)該從哪兒方面準(zhǔn)備呢？盧老師：朗讀是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動(dòng)。這種再創(chuàng)作，不是脫離朗讀的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡(jiǎn)單活動(dòng)，而是要求朗讀者通過原作的字句，用有聲語言傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅耍讓聽眾領(lǐng)會(huì)朗誦的內(nèi)容，而且耍使其在感情上受到感染。為了達(dá)到這個(gè)目的，朗讀者在朗讀前就必須做好一系列的準(zhǔn)備丁作。1、選擇朗誦材料。朗讀是一種傳情的藝術(shù)。朗讀者要很好地傳情，引起聽眾共鳴，首先要注意材料的選擇。選擇材料時(shí)，首先要注意選擇那些語言具

4、有形象性而且適于上口的文章。因?yàn)樾蜗蟾惺苁抢收b中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)；干癟枯燥的書面語言對(duì)于具有很強(qiáng)感受能力的朗讀者也構(gòu)不成豐富的形象感受。其次，要根據(jù)朗誦的場(chǎng)合和聽眾的需要，以及朗誦者自己的愛好和實(shí)際水平，在眾多作品屮，選出合適的作品。2、把握作品的內(nèi)容。準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，透徹地理解其內(nèi)在含義,是作品朗誦重要的前提和基礎(chǔ)。固然，朗誦中各種藝術(shù)手段的運(yùn)用十分重要，但是，如果離開了準(zhǔn)確透徹地把握內(nèi)容這個(gè)前提，那么，藝術(shù)技巧成了無源之水，.無本之木，成了一種純粹的形式主義，也就無法做到傳情，無法讓聽眾動(dòng)情了。（老師盡量用自己的語言說）主持人：要想準(zhǔn)確透徹地把握作品內(nèi)容，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

5、盧老師：1?止確、深入的理解。朗誦者要把作品的思想感情準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來,需要透過字里行間,理解作品的內(nèi)在含義，首先要清除障礙,搞清楚文中生字、生詞、成語典故、語句等的含義，不耍固囹吞棗。望文生義。其次，要把握作品創(chuàng)作的背景、作品的主題和情感的基調(diào),這樣才會(huì)準(zhǔn)確地理解作品，才不會(huì)把作品念得支離破碎，甚至歪曲原作的思想內(nèi)容。（選一段文章做示范，比如高爾基《海燕》）。2.深刻。細(xì)致的感受。有的朗誦，聽起來也有著抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，可就是打動(dòng)不了聽眾。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗誦者對(duì)作品的感受還太淺薄，沒有真正走進(jìn)作品，而是在那里“擠啪、“造小性。聽眾是敏銳的，他們不會(huì)被虛情所動(dòng)，朗誦者

6、要喚起聽眾的感情，使聽眾與自己同喜同悲同呼吸，必須仔細(xì)體味作品，進(jìn)入角色，進(jìn)入情境。（選一段文章做示范）。3.豐富、逼真的想象。在理解感受作品的同吋，往往伴隨著豐富的想象，這樣才能使作品的內(nèi)容在自己的心中、眼前活動(dòng)起來，就好象親眼看到、親身經(jīng)歷一樣。（選一段文章做示范，比如陳然《我的自白書》）。主持人：要想明白通俗，流暢自然的朗讀一篇文章，看來前期的準(zhǔn)備工作和對(duì)作品的把握分析一個(gè)都不能少。要使自己的朗讀優(yōu)美動(dòng)聽，必須使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行朗讀。盧老師：是的，因?yàn)槔收b作晶一般都是運(yùn)用現(xiàn)代漢民族共同語（即普通話）寫成的，所以，只有用普通話語音朗誦，才能更好地更準(zhǔn)確地表達(dá)作品的思想內(nèi)容；

7、同時(shí)，普通話是漢民族共同語，用普通話朗誦;便于不同方言區(qū)的人理解。接受。因而，在朗誦之前，首先要咬準(zhǔn)字音，掌握語流音變等普通話知識(shí)。朗讀時(shí)，一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容，另一方面。要合理地運(yùn)用各種藝術(shù)手段，準(zhǔn)確地表達(dá)作品的內(nèi)在含義。朗讀者耍朗讀某篇文字作品，這作品里的每個(gè)字、每個(gè)詞、每句話，都要首先解決聲母、韻母、聲調(diào)、輕重格式、兒化、音變等問題,真是字斟句酌、不能馬虎的事。初學(xué)普通話時(shí)，在朗讀中比較容易發(fā)現(xiàn)問題，也比較容易糾正錯(cuò)誤。諸如把“南方”讀成“蘭帆”;把“農(nóng)村"中的