怎樣實(shí)施音樂(lè)教學(xué)——張曉紅

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1、如何實(shí)施音樂(lè)教學(xué)黑龍江省五常市第一中學(xué)校張曉紅中學(xué)音樂(lè)課有兩種課型:一是單一教學(xué)(唱歌課、音樂(lè)欣賞課)二是綜合教學(xué)(樂(lè)器、音樂(lè)知識(shí)、人文及相關(guān)文化)。無(wú)論是采用哪種音樂(lè)課型實(shí)施音樂(lè)教學(xué),都要以新課程音樂(lè)教學(xué)要求進(jìn)行。一、單一教學(xué):1、唱歌課:唱歌課是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中主要課型之一,特點(diǎn)是內(nèi)容集中、重點(diǎn)突出。按照音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求來(lái)講,在實(shí)施唱歌音樂(lè)教學(xué)中,首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,即給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多,女口:音樂(lè)情境、美術(shù)情境、桌椅情境、表演情境等。并根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境引出本課所學(xué)歌曲內(nèi)容主題,并初聽(tīng)所學(xué)歌曲

2、。其次要提示學(xué)生在初聽(tīng)的基礎(chǔ)上,把握歌曲的整體情緒(高興地、悲哀地等)、速度(快速、中速、慢速等)風(fēng)格(現(xiàn)代、古典、流行等)類型(抒情、敘事、獨(dú)唱、合唱等)。再次就要深入分析歌曲的主題、樂(lè)句、節(jié)奏、樂(lè)段、詞曲作者、創(chuàng)作背景等音樂(lè)表現(xiàn)手段。并在學(xué)習(xí)歌曲中,運(yùn)用一切音樂(lè)手段于教學(xué)之中。女口:敲擊節(jié)奏、樂(lè)器演奏、指揮等。教會(huì)學(xué)生掌握發(fā)聲技能、識(shí)讀樂(lè)譜、呼吸、強(qiáng)弱、表現(xiàn)等。在學(xué)生基本學(xué)會(huì)歌曲以后,教師要向?qū)W生提供一首對(duì)比歌曲欣賞。如:所學(xué)歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格的、對(duì)比歌曲就是抒情的,以此掌握歌曲種類的不同。最后,要讓學(xué)生在全面掌握歌曲的

3、基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)表演、創(chuàng)作歌曲。2音樂(lè)欣賞課:音樂(lè)欣賞課教學(xué)的實(shí)施大體與唱歌課相同,也是創(chuàng)造一個(gè)欣賞音樂(lè)的環(huán)境。根據(jù)教學(xué)條件,利用錄音機(jī)、多媒體等現(xiàn)代視聽(tīng)手段欣賞音樂(lè)。首先,對(duì)所欣賞的樂(lè)曲進(jìn)行整體分析。即:情緒、速度、風(fēng)格等。其次,分析音樂(lè)的表現(xiàn)手段:女口:樂(lè)曲的主題、節(jié)奏型、調(diào)式調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)等。在分析樂(lè)曲當(dāng)中,教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,挖掘?qū)W生所掌握的知識(shí)去分析樂(lè)曲??梢苑侄涡蕾p、也可以整體欣賞。在欣賞之后,要選擇對(duì)比欣賞。并能夠去表現(xiàn)和創(chuàng)造。二、綜合教學(xué):綜合音樂(lè)教學(xué)是在唱歌課、欣賞課的基礎(chǔ)上,加入樂(lè)器、音樂(lè)知識(shí)、人文

4、及相關(guān)文化等內(nèi)容而形成的。它的特點(diǎn)是綜合性強(qiáng)、內(nèi)容多。因此在教學(xué)中,教師要有充分的準(zhǔn)備才能完成。既要層次清晰、知識(shí)準(zhǔn)確、突出重點(diǎn),又不能面面俱到,蜻蜓點(diǎn)水。要做到對(duì)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)胸中有數(shù),需要示范時(shí),教師要認(rèn)真示范,保證音樂(lè)課堂教學(xué)效果。以上就是筆者對(duì)如何實(shí)施音樂(lè)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí),也可能偏頗,其目的是拋磚引玉,希望廣大的音樂(lè)教師積極行動(dòng)起來(lái),參與到研究音樂(lè)課教學(xué)中來(lái),使音樂(lè)課教學(xué)有所提高。參考書:《音樂(lè)新課程教學(xué)論》(河南人民岀版社龍亞君編著)關(guān)鍵詞:?jiǎn)我唤虒W(xué)(唱歌課、音樂(lè)欣賞課)綜合教學(xué)(樂(lè)器、音樂(lè)知識(shí)、人文及

5、相關(guān)文化)

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