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《淺談初中數(shù)學(xué)課堂拓展的原則》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談初中數(shù)學(xué)課堂拓展的原則中國當(dāng)前的中考、高考制度決定著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在中學(xué)學(xué)習(xí)中的重耍性,但是就目前的數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀而言,其重要性的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了教育專家原先預(yù)設(shè)的地位,在家長和教師心目中,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好與差直接決定著學(xué)生的升學(xué),因而在H前的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)大家有目共睹的問題,即數(shù)學(xué)教學(xué)和知識與技能的拓展遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越國家教育部對中學(xué)數(shù)學(xué)課程的設(shè)置.其實(shí)在初中數(shù)學(xué)課堂中的拓展是必須的,但是必須尊重其原則性,本文就初中數(shù)學(xué)拓展的原則性進(jìn)行探索,H的是為了更好地服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)的冇效提升和拓展,而不是盲目地為了應(yīng)
2、試而拓展,為了競賽而延伸.第一,目的性原則在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中的拓展,我們必須注重這點(diǎn),無論是數(shù)學(xué)的新授課還是習(xí)題課,或是復(fù)習(xí)課堂,我們的教學(xué)目標(biāo)必須明確,而目標(biāo)的制定要結(jié)合以下三點(diǎn):1.結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)?數(shù)學(xué)教學(xué)的課程目標(biāo)是為了讓學(xué)生獲取適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本數(shù)學(xué)方法?而我們的課堂拓展是為了更好的達(dá)成這個(gè)目標(biāo),比如基本技能方面,我們通過課堂拓展,在一元二次方程的解法中,我們的延伸是為了讓學(xué)生更熟練地掌握解一元二次方程的方法,并提升學(xué)生的解題速度,而在多種解法
3、中,且能熟練辨別哪種方法是最適合最簡便的,達(dá)成有效篩選的能力.1.結(jié)合教材設(shè)計(jì)?無論是哪種版面的數(shù)學(xué)教材,它的設(shè)計(jì)和生成都得到專家的認(rèn)可和教育一線的冇效實(shí)踐和理論指導(dǎo)?那么,在我們的課堂拓展中,我們必須結(jié)合教材的設(shè)計(jì),因?yàn)榻滩牡脑O(shè)計(jì)是適合整個(gè)教學(xué)過程的循序漸進(jìn)的,而不是滿足個(gè)別學(xué)生個(gè)別知識點(diǎn)的需求和發(fā)展的,那么在教學(xué)過程中,我們必須充分分析教材在達(dá)成課程目標(biāo)中的實(shí)施意見和重點(diǎn)、難點(diǎn)突破技巧?而后,我們要配合教材,適當(dāng)提升.[WTBX]2.結(jié)合學(xué)生木位?無論耍拓展到什么樣的深度和廣度,學(xué)生始終是課堂的主體
4、,而在拓展的情況下,我們必須了解學(xué)生的原有知識基礎(chǔ)和基本技能的掌握情況,比如,在“判別一元二次方程根的情況”過程中,我們學(xué)生要能從具體題H來推出一元二次方程ax2+bx+c=0(aHO)的b2~4ac的情況與根的情況的關(guān)系?而具體題目的難易程度就是學(xué)生突破難點(diǎn)的關(guān)鍵所在,所以木處拓展的前提就是學(xué)生對具體題目的分析能力和對一元二次方程ax2+bx+c=0(aHO)的b2-4ac的情況與根的情況辨別能力,從而才能確定我們的拓展的深度和廣度,只有確保學(xué)生的本位的前提下,我們的課堂拓展才是有意義的,冇效果的.第
5、二,方法性原則1.注重聯(lián)系生活?義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)的S的就是為了學(xué)生更好的發(fā)展,更好的服務(wù)社會?因此,而我們的拓展必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際社會生活,讓學(xué)生通過課堂中教師的巧妙引導(dǎo)和點(diǎn)撥,產(chǎn)生進(jìn)一步探究和學(xué)習(xí)的興趣,從而把相應(yīng)的知識點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際社會中,在解決的過程中提升學(xué)生対數(shù)學(xué)深層的興趣.例1學(xué)校為了美化校園,準(zhǔn)備在一塊長32m,寬20m的長方形場地上修筑若干條道路,余下部分作草坪,并請全校學(xué)生參與設(shè)計(jì),現(xiàn)在有兩位學(xué)生各設(shè)計(jì)了一種方案(如圖1),根據(jù)兩種設(shè)計(jì)方案各列出方程,求圖中道路的寬分別是多少,使圖甲、
6、乙的草坪面積為540m2?在數(shù)學(xué)中,類似的例子還有很多,我們可以把這些例子在課堂中適當(dāng)延伸,把相關(guān)的拓展內(nèi)容留給學(xué)生去課后設(shè)計(jì),再比如,我們學(xué)好中心對稱和軸對稱以后,我們可以讓學(xué)生去設(shè)計(jì)自己班級的班徽,班旗等,讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用中提升自己的數(shù)學(xué)審美鑒賞能力.2?注重方法引導(dǎo)?古話說“授人以魚不如授之以漁”,其實(shí)在數(shù)學(xué)課堂拓展中,我們更主要的是拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)思維技巧,因而在數(shù)學(xué)課堂中,我們真正要拓展的不是更深更難的數(shù)學(xué)題日,而是延續(xù)我們所學(xué)的知識或技能去解決相應(yīng)問題的總結(jié)和
7、歸納,讓學(xué)生的逐漸形成自己的運(yùn)用知識的技能,并通過適當(dāng)?shù)恼n堂點(diǎn)撥、課后鞏固訓(xùn)練得到提升.3.注重學(xué)科互通?數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是僅僅為了解決數(shù)學(xué)題目而學(xué)習(xí)的,我們更好的學(xué)習(xí)是為了全面落實(shí)數(shù)學(xué)的工具性,就初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言,我們的數(shù)學(xué)對物理、化學(xué)都有很人的幫助,而我們就要讓學(xué)生在各學(xué)科中互相滲透,讓數(shù)學(xué)真正幫助其他各科的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性,并在運(yùn)用解決其他學(xué)科問題的過程中,提升學(xué)生的綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力.例2—支溫度計(jì)刻度均勻,但讀數(shù)不準(zhǔn),在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下
8、,將它放入沸水中,示數(shù)為95°C;放在冰水混合物中,示數(shù)為5°C?現(xiàn)把該溫度計(jì)懸掛在教室墻上,其示數(shù)為32°C,教室內(nèi)的實(shí)際氣溫是?這道物理題目就可以采用作圖和找數(shù)學(xué)相等式的方法來解決?從而提升數(shù)學(xué)的使用價(jià)值,拓展數(shù)學(xué)學(xué)科本身的教學(xué)目標(biāo),提升了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須始終堅(jiān)持以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為冃標(biāo),課堂拓展也同樣要遵循這點(diǎn),在數(shù)學(xué)知識和技能提升的同時(shí),注重提升數(shù)學(xué)課堂的價(jià)值,注重拓展學(xué)生的能力和知識面,在科學(xué)合理的前提下,滿足學(xué)生