資源描述：
《美術(shù)課堂上如何實施優(yōu)效教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、美術(shù)課堂上如何實施優(yōu)效教學(xué)江蘇靖江外國語學(xué)校余靖華聯(lián)系電話：15252639800【摘要】運用合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段，向?qū)W生傳授美術(shù)方面的知識、技能和技巧，使學(xué)牛在寬松、和諧的氛圍中認(rèn)識美術(shù)?！娟P(guān)鍵詞】優(yōu)效教學(xué)示范引路評價體系什么是優(yōu)效？怎樣才能冇優(yōu)效？優(yōu)效的FI的是什么？我想是該創(chuàng)建多維互動的、冇利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，而這個形式又不能流于形式。讓學(xué)生在活動中學(xué)、在思索中學(xué)，不耍用教師的思路去“鎖住”學(xué)生；以“發(fā)現(xiàn)”為主線，訃學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不要“替代”學(xué)也這樣的課堂會減少許多的條條框框，多的是H由和寬容，以及學(xué)牛在H主學(xué)習(xí)中應(yīng)具備的白信和勇
2、氣。美術(shù)這們學(xué)科一般來講，從幼兒園開始大多數(shù)的學(xué)生對美術(shù)活動都充滿極大的興趣，美術(shù)課上創(chuàng)設(shè)特定的情境一定能夠激發(fā)學(xué)生興趣，那如何使學(xué)生在聽、想、說、玩、畫等“多元化”活動中愉快地主動獲取知識，提高市美能力呢？根據(jù)我上課的一些實際的情況，我大概總結(jié)了以下兒點：導(dǎo)入方法“新”一點就學(xué)牛上課的情況看，低年級小朋友白控能力相比高年級來說有些差異，上課學(xué)生的注意往往還停胡在上一節(jié)課或課間活動的有-趣對象或其它操心的問題上，因此，需要通過組織教學(xué)去引起他們對開始上課的有意注意,接著才是要訃?學(xué)牛對新課或新內(nèi)容產(chǎn)牛興趣，產(chǎn)生無意注意。導(dǎo)入是上好一節(jié)課首要并n關(guān)鍵的問題，對于小學(xué)低年
3、級美術(shù)課尤為重耍。俗話說：良好的開端是成功的一半。導(dǎo)入的精彩、成功，無疑對課堂教學(xué)是不言而喻的，反z如果導(dǎo)入的不理想或者失敗,那勢必會影響整個教學(xué)過程，下面就以本人的教學(xué)經(jīng)歷談兒點體會：1、可以猜謎導(dǎo)入。就低年級，視學(xué)生內(nèi)在的知識量和喜愛謎語這一特征，讓學(xué)牛在濃厚的猜謎之中，自然導(dǎo)入新課，這樣既開發(fā)學(xué)生智力，又加深學(xué)生對所畫物體的印象，事實證明了，我收到課伊始趣亦生的效果。這樣導(dǎo)入，既消除了學(xué)生對繪畫的艮懼感，又增強了學(xué)生們的自信心,可以充分調(diào)動學(xué)牛在學(xué)習(xí)繪畫中的主觀能動性。2、可以欣賞導(dǎo)入。在教師引導(dǎo)下對范畫或臨摹對象進行欣賞、評價，便學(xué)生充分感知作品的構(gòu)圖、造型，
4、產(chǎn)生美的向往，激發(fā)了強烈的作畫欲望，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課，水到渠成。3、可以巧設(shè)懸念。教師巧設(shè)懸念，旨在激發(fā)興趣，而興趣被激發(fā)所要達到的效果是“似難而易”,可謂岀乎意料之外，合乎情理之屮。最后，使學(xué)生能夠感到：“哦，我也會呢”。當(dāng)然，制造懸念要從教材和學(xué)生實際出發(fā)，不能故弄玄虛。賣關(guān)子、設(shè)卡子，就失掉了懸念的意義，甚至?xí)褜W(xué)生弄糊涂。當(dāng)然了，在導(dǎo)入時要嚴(yán)格控制新課導(dǎo)入時間，切記過繁、過長。有些老師片面追求課堂導(dǎo)入的方法、程序，乃至一節(jié)課花去了很多的時間，有的其至為了制造“懸念”，把新課導(dǎo)入用去了將近半節(jié)課的時間，導(dǎo)致面后的課堂教學(xué)有些倉促、緊迫Z感。有位教育專家曾提醍過
5、：新課導(dǎo)入固然重要，但教學(xué)的重點還應(yīng)放在具體教學(xué)過程中。要嚴(yán)格控制課堂導(dǎo)入時間，一般在2到3分鐘之內(nèi)。的確，課堂導(dǎo)入只是個鋪墊和“橋梁”，這座“橋梁”搭建的好，對于老師-其后的課堂教學(xué)是得心應(yīng)手的，但教學(xué)的核心還是應(yīng)該擺放在具體的教學(xué)過程中。教學(xué)是門藝術(shù)，特別是新課的導(dǎo)入更是門藝術(shù)，要做到言簡意賅而又要靈活多變，總Z,—句話，不要把它看得很輕，也不要把它瞧得很重。示范引路“活”一點美術(shù)課的示范是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解描繪對彖，掌握作業(yè)耍領(lǐng)的重耍手段，示范引路要突出“活”字。示范教學(xué)有利就肯定有弊，美術(shù)教學(xué)是一種直觀的形象教學(xué)，需要通過教師釆取一系列的教學(xué)方法和教學(xué)
6、手段，向?qū)W生傳授美術(shù)方面的知識、技能和技巧，而在整個教學(xué)過程屮，示范教學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用。教師通過示范，向?qū)W生形彖地貫徹教學(xué)意圖，明確教學(xué)方向，提出教學(xué)要求；學(xué)生則通過范畫理解和把握教學(xué)耍點，止確認(rèn)識作畫過程，加深學(xué)生的理性認(rèn)識，大幅度地提高教學(xué)效果。但是反過來說，在大力倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的今天，美術(shù)課堂上教師的示范教學(xué)如果使用不得法，在學(xué)生面前的示范只會使學(xué)住依葫蘆畫瓢，形成思維的悄性，這種現(xiàn)象在我們低年級就冇過，勢必嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造思維，影響學(xué)生白身的個性發(fā)展，容易成為一種阻礙學(xué)生思維發(fā)展的不良的教學(xué)手段oifu.FI.也會讓學(xué)生們的作品風(fēng)格單調(diào)劃一，學(xué)生
7、的作業(yè)就出現(xiàn)“T篇一律”的雷同。所以說示范引路要“活”，活而得法，往往事半功倍，其方法很多，如：使用多媒體（下而也要說到的）來演示水墨畫，對于低年級某些技法難以掌握的屮國畫等。可稱它為'‘三邊法”，也就是一邊講解、一?邊做技術(shù)動作的示范、一邊讓學(xué)生在白備畫紙上學(xué)著W-iHiio教學(xué)時，做到講解、示范、練習(xí)同步。描繪的技法技巧，學(xué)生全部掌握后，再次自練就不難了。剛剛聽完了謝老師的課，覺得很實在，整個課堂教師精神飽滿，語言也比較規(guī)范。謝老師很精辟地把要講的內(nèi)容進行示范，看似在講解，其實在示范，教學(xué)思路很清晰、明確，教學(xué)環(huán)節(jié)是示范還是講解設(shè)計的都很嚴(yán)謹(jǐn)，謝
