探究初中數(shù)學中考總復(fù)習策略

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1、探究初中數(shù)學中考總復(fù)習策暁摘要：本文主要論述初屮數(shù)學在三年教學的最后階段如何進行總復(fù)習，讓學生能夠在短時間內(nèi)復(fù)習出更加理想的效果，輕松迎接中考，取得較為滿意的中考成績。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；中考總復(fù)習；策略中圖分類號:G633.6文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2014)05-0146-01初中數(shù)學總復(fù)習是初中階段必需經(jīng)歷的一種教學手段。初三是整個初中階段最關(guān)鍵的年級，而中考對于每一位初中畢業(yè)生來說，都是非常重要而又關(guān)鍵的一次考試。初中數(shù)學總復(fù)習是完成初中三年數(shù)學教學任務(wù)之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學內(nèi)容的關(guān)鍵壞節(jié)。重視并認真完成這個階段的教

2、學任務(wù)，不僅有利于學生鞏固、消化、歸納數(shù)學基礎(chǔ)知識，提高學生分析問題、解決問題的能力，而且有利于學生的實際運用。同時，對學習基礎(chǔ)較差的學生起到查缺補漏，掌握教材內(nèi)容的再學習。怎樣才能提高復(fù)習的效率和質(zhì)量呢？這筆者通過多年的教學實踐，認為下面幾個方面對復(fù)習至關(guān)重要：1?全面復(fù)習基礎(chǔ)知識，加強基木技能訓(xùn)練這個階段的復(fù)習目的是讓學生全面掌握初中數(shù)學基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。1.1課本，系統(tǒng)復(fù)習。現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，后面的大題雖是〃高于教材〃，但原型一般還是教材中的例題或習題,所以必須深鉆教材，把書中的內(nèi)容進行歸納

3、整理，形成結(jié)構(gòu)，并注意解題方法的歸納和整理。教師在這一階段的教學可以按知識塊組織復(fù)習，將代數(shù)部分分為五個單元：實數(shù)和代數(shù)式；方程；不等式；函數(shù)；統(tǒng)計初步等。將幾何部分分為五個單元：幾何基本概念，相交線和平行線；三角形；四邊形；解直角三角形；圓等。復(fù)習中可由教師提出每個單元的復(fù)習提要，指導(dǎo)學生按〃提要〃復(fù)習；同時要注意引導(dǎo)學牛邊復(fù)習邊作知識歸類，加深記憶；還要注意引導(dǎo)學生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明。例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。1.2夯實基礎(chǔ)，學會思考。從近幾年中考數(shù)學試題看，整卷用于

4、評價學生畢業(yè)水準的基礎(chǔ)分值，均在60分左右，約占總分（120分）的70%；如果再計入部分中檔題及較難題中的基礎(chǔ)分，則占分比例更大。因此，初三數(shù)學復(fù)習教學中，必須夯實基礎(chǔ)，通過系統(tǒng)的復(fù)習，使每個學生對初中數(shù)學知識都能達到〃理解〃和〃掌握〃的要求。讓學生學會思考是從根本上提高成績，解決問題的良方，這里講的不是〃教會學生思考〃，而是〃讓學生學會思考〃。教師能教的，是思考問題的方法和策略，學生用學到的方法和策略，在解決具有新情境問題的過程中，感悟出如何進行正確的思考。2?抓好例題、習題的歸類，做好變式教學在中考數(shù)學復(fù)習課的教學中。挖掘教材中的例題、習題的功能

5、。既是大面積提高教學質(zhì)量的耍求，又是應(yīng)付考試的一種手段。因此在復(fù)習中根據(jù)教學目的、重點和學生的實際情況，注意引導(dǎo)學生對相關(guān)問題進行分析、歸類和總結(jié)解題規(guī)律。提高復(fù)習效率。對具有可變性的習題，多進行變式訓(xùn)練。使學牛從多方面感知數(shù)學的方法，提高學牛綜合分析問題、解決問題的能力。目前，〃題海戰(zhàn)術(shù)〃的現(xiàn)象還普遍存在，學生整天忙于解題，沒有時間總結(jié)解題規(guī)律和方法，這樣既加重了學生的負擔，又不能使學生熟練掌握和運用知識，只會適得其反。事實上，許多復(fù)習題目是由同一道題R演變過來的，其思維方式和運用的知識、方法完全相同。如果不掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，那么題型稍加變化

6、，就會使學生束手無策。因此，教師在教學中應(yīng)對有代表性的問題進行靈活變化，觸類旁通，以培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力。提高學生的解題技巧。挖掘教材中的例題、習題功能?？梢詮囊韵聨讉€方面人手：①尋找其他解法；②改變題目形式；③題目的條件與結(jié)論互換；④改變題目的條件;⑤把結(jié)論進一步推廣與引申；⑥串聯(lián)不同的問題；⑦類比編題等。3?模擬中考，心理錘煉總復(fù)習的最后階段要對學生進行迎考狀態(tài)的心理訓(xùn)練。期間教師要通過精選中考模擬試題，以限時考試的方式組織學生進行模擬測試，讓學生學會恰當分配考試時間，掌握做題方法與技巧等。教師對學牛試卷中出現(xiàn)的錯誤要面對面地分析其原因，讓學生正確

7、看待自己的考試成績，明白考試中出現(xiàn)錯誤是很正常的事。這樣，能防止學生對考試產(chǎn)生畏懼、著急和焦慮的心理，讓學生學會調(diào)整心態(tài)，學會鎮(zhèn)定，拋棄因考試失敗受到的挫折和家長施加給他們的壓力，并振作精神，把錯題當成再次鍛煉自己的機會。4?努力分層推進，科學評價學生當前，初屮數(shù)學教學屮普遍存在著這樣的不良傾向，加快教學進度，壓縮新課教學時間，以便騰出較長的時間來進行總復(fù)習。這種做法使得知識過程遭到壓縮，學生的思維活動被教師的灌輸所代替，學生良好的學習習慣得不到應(yīng)有的培養(yǎng)，知識的階段復(fù)習受到削減，結(jié)果是基礎(chǔ)不實，反而欲速不達。在實際的教學中，應(yīng)適當掌握教學進度，側(cè)垂

8、探索數(shù)學規(guī)律，把分析教材知識結(jié)構(gòu)與學生認識發(fā)展相結(jié)合、把分析中考命題方向與學生實際水平相結(jié)合，從而確定教學起