提高生物高考復(fù)習(xí)效益的策略

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1、提高生物高考復(fù)習(xí)效益的策略咼考一輪復(fù)習(xí)的基本目標(biāo)是：幫助學(xué)生打?qū)嵵R基礎(chǔ)，建立知識網(wǎng)絡(luò)；理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系；學(xué)會以不同形式表述生物學(xué)習(xí)內(nèi)容；提高實驗設(shè)計能力、篩選獲取和應(yīng)用信息能力以及綜合運用生物學(xué)知識分析問題解決問題的能力等?？梢哉f高考一輪復(fù)習(xí)的效益直接決定學(xué)生的高考成績。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，對提高生物高考一輪復(fù)習(xí)效益的策略談幾點建議。1.注意整體性知識的記憶是有規(guī)律的而非雜亂無章，在整體框架中整理知識，能使分散零碎的知識條理化、綜合化、系統(tǒng)化，利于學(xué)生記憶與掌握。復(fù)習(xí)時注意整體性包括：（1）把握課本的編排體系。沿著化學(xué)元素f化合物f細胞（結(jié)構(gòu)、功能、代謝、增殖）f個體（生殖、遺

2、傳、調(diào)節(jié)、進化）f種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)。（2）以節(jié)或章為單元進行梳理。（3）對某一核心知識進行發(fā)散、聚合，如對染色體知識進行整理。2?突出主干性以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》及近幾年高考題知識點的分布為依據(jù)，復(fù)習(xí)時突出主干知識，如細胞生物膜知識，植物光合作用與細胞呼吸知識，細胞有絲分裂與減數(shù)分裂知識，遺傳定律、伴性遺傳與變異知識，神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)與免疫知識，種群、群落與生態(tài)系統(tǒng)知識，基因工程、細胞工程與胚胎工程知識等。在復(fù)習(xí)教學(xué)時努力做到自我歸納、深入分析，明確概念的內(nèi)涵與外延，注重遷移變化并以各種形式表述，及時進行即時練習(xí)、單元綜測等。3?運用形象性（1）深入分析理解課本上的重要

3、插圖、圖解并進行圖文轉(zhuǎn)換，圖形變化、綜合及繪圖等；（2）指導(dǎo)學(xué)生運用簡單圖形、曲線描述一些生物學(xué)內(nèi)容，例如用曲線表示滲透作用和質(zhì)壁分離過程，用圖形表示植物光合作用與呼吸作用的關(guān)系（02、C02擴散）、伴X（顯、隱）遺傳特點用遺傳系譜表示、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生與傳導(dǎo)用圖解或曲線表示等；（3）巧用替代模型，如以細線卷以線團表示染色質(zhì)到染色體（染色單體）過程，以兩把相同鑰匙與DNA復(fù)制特點比較等；（4）會用比喻，例如把光合作用圖解比一輛向光飛馳的自行車；以發(fā)信息、打固定電話、直接握手比喻成細胞膜上三種信息交流方式，以車爬坡與穿山洞比喻酶降低反應(yīng)活化能的作用機理等。（5）善用多媒體，擇其動態(tài)變化

4、、豐富圖片、彩色畫圖而用之，以期達到良好效果。用好形象教學(xué)能增強課堂融洽氛圍，學(xué)生以愉悅心情學(xué)習(xí)利于提高復(fù)習(xí)效率。4?挖掘邏輯性生物知識在章節(jié)內(nèi)及之間都有著內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián),或隸屬關(guān)系或因果關(guān)系或衍生關(guān)系或深化延展關(guān)系。復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生以推理、發(fā)散、歸納、綜合等方式挖掘知識間的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)，對深入理解和掌握核心知識、形成知識索鏈大有裨益。5.強化應(yīng)用性5.1用所學(xué)生物學(xué)知識解釋一些生物學(xué)現(xiàn)象。學(xué)以致用，讓學(xué)生善于觀察身邊的生物學(xué)現(xiàn)象并學(xué)會用生物知識解釋，以理解和鞏固所學(xué)知識，例如解釋冬天包心菜的菜心為何易發(fā)黑，果實為什么會一天天長大，根為什么會伸長，倒地的莖為什么會重新站起來，為什么父

5、母都正常子女卻得白化病或患紅綠色盲？一種鳥為什么在不同島上進化成不同種鳥，我們體溫是怎么維持穩(wěn)定的，人的反射完成機理等等。5.2整理課本上的專門應(yīng)用。例如：放射性同位素的應(yīng)用，用H3-U、H3-T研究根尖細胞分裂過程，用14C研究光合作用中C轉(zhuǎn)移途徑，利用32P、35S研究噬菌體侵染細菌過程，利用15N研究DNA半保留復(fù)制過程等。5.3實驗及實驗原理的應(yīng)用。①注意指導(dǎo)學(xué)生對課本實驗原理、試劑、材料、器材、操作、步驟、實驗結(jié)論的再學(xué)習(xí)；②對實驗進行重組、拓展，例如需使用顯微鏡的實驗、鹽酸在各實驗中作用、對實驗材料（如洋蔥）的綜合利用、對實驗自變量、因變量、無關(guān)變量的分析；③對某一實驗

6、的深入分析、綜合，操作例如對酵母培養(yǎng)數(shù)量計算的實驗中，可將酵母結(jié)構(gòu)、生殖、呼吸類型、種群增長曲線、培養(yǎng)條件、計數(shù)要求及計算等綜合起來;④實驗方法及結(jié)果的遷移運用,如將胰島素合成、加工、分泌、血糖調(diào)節(jié)與糖尿病人自我檢查（用斐林試劑檢測及尿糖試紙檢測）相聯(lián)系;⑤實驗設(shè)計能力培養(yǎng)，明確一般步驟、把握關(guān)鍵，a、明確實驗原理；b、把握自變量、控制無關(guān)變量，找出因變量及觀察指標(biāo)；c區(qū)分驗證實驗與探究性實驗（做討論）。5.4及時測試，注重質(zhì)量。（1）課堂測。每節(jié)復(fù)習(xí)課留10-15分鐘當(dāng)堂訓(xùn)練，6-8個選擇題，1—2個簡答題，題目注重基礎(chǔ)，突出重點，學(xué)生練完后，由幾個同學(xué)公布答案，教師糾正并評講共

7、性錯誤。（2）單元測。題目來自高考選編改編題、變式題、各地摸擬題等，注重層次性、滾動性，題型多樣，測練后及時評閱、統(tǒng)計、分析，通過重點講評幫助學(xué)生修正錯誤，彌補知識漏洞，培養(yǎng)審題答題素養(yǎng)。（3）綜合測。利用大型考試機會，精心命題、注重試題靈活性、綜合性、創(chuàng)新性，各種題型具全。以全面檢測學(xué)生深入理解和掌握知識的情況，同時鍛煉學(xué)生運用知識分析解決問題的能力。