中學(xué)教學(xué)革新匯報(bào)材料匯報(bào)材料

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1、中學(xué)教學(xué)革新匯報(bào)材料匯報(bào)材料一.提岀了基于問(wèn)題的“五字教學(xué)”模式新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了璽大創(chuàng)新和突破。為了適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自學(xué)能力，改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)“低耗時(shí)、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的目標(biāo),結(jié)合我校的實(shí)際和當(dāng)前的教冇教學(xué)現(xiàn)狀，我校在年初推行一種基于問(wèn)題的“導(dǎo)、學(xué)、議、練、結(jié)”的五字教學(xué)模式。一年來(lái)，經(jīng)過(guò)全校上下的共同努力，五字教學(xué)模式已成為教師課堂教學(xué)的簾態(tài)化模式，老師們普遍認(rèn)為該模式符合新課程理念，很具體、好操作，有的老師在實(shí)踐過(guò)程小，還創(chuàng)造性地豐富了“五字”的

2、內(nèi)容，根據(jù)不同年級(jí)的實(shí)際情況、不同的課型對(duì)“五字”賦予不同的內(nèi)涵和具體的步驟。捉高了課堂教學(xué)的冇效性，為大面積捉高教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二.推行學(xué)案式教學(xué)學(xué)案教學(xué)是為了實(shí)施我校提岀的基于問(wèn)題的“導(dǎo)、學(xué)、議、練、結(jié)”五字教學(xué)模式而為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供一個(gè)課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)所采取的一個(gè)教學(xué)手段?！皩W(xué)案”是教師為學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的，在教案基礎(chǔ)上針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)而開發(fā)的一種學(xué)習(xí)方案。是教師站在引導(dǎo)學(xué)生口主學(xué)習(xí)的角度，對(duì)教材作二度創(chuàng)作后編寫的，適合學(xué)牛白主學(xué)習(xí)的文本。它包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)（包括隨堂作業(yè)）、課后知識(shí)整理的“骨架”（留空白讓學(xué)生總結(jié)梳理）以及課后

3、作業(yè)等部分。它既支持了學(xué)牛的預(yù)習(xí)，乂幫助學(xué)牛提高課堂學(xué)習(xí)的效率,同時(shí)乂是學(xué)生復(fù)習(xí)的資料。它打傳統(tǒng)的教案是冇區(qū)別的。“學(xué)案”是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，用于學(xué)生學(xué)習(xí)的綱要。編制學(xué)案的原則有以下八個(gè)方（1）體現(xiàn)課標(biāo)的要求;（2）依據(jù)教材;（3）立足于學(xué)牛自主學(xué)習(xí);（4）體現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的特征;（5）簡(jiǎn)潔明了，思路清晰;（6）1（11向全體學(xué)生，兼顧個(gè)體學(xué)生;（7）重視基礎(chǔ)性，兼顧拓展性;（8）講求實(shí)效性，不要將學(xué)案編制成課本、資料的翻版。在學(xué)案屮，突出問(wèn)題引領(lǐng)，引領(lǐng)思考、思維和白主討論，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)填空。這就要求教帥做好以下四方面的工作(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握好課程總的要求；

4、(2)仔細(xì)研究教材，明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和編制各個(gè)學(xué)習(xí)壞節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)；(3)重視研究學(xué)情，搞清學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和認(rèn)知水平，制定科學(xué)、適宜的學(xué)習(xí)方法;(4)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變IH的落后的教育教學(xué)觀念,著力探究適宜發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的新教法和新手段。總Z,學(xué)案是為學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建的一個(gè)平臺(tái)，主要是要安排學(xué)牛?如何學(xué)，怎樣學(xué)。很多時(shí)候可以設(shè)計(jì)成基于問(wèn)題的形式，并且簡(jiǎn)捷而值得學(xué)生仔細(xì)玩味的學(xué)案是值得提侶的學(xué)案。一.倡導(dǎo)了三種課堂教學(xué)模式：在具體教學(xué)中，依據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分為新授課：“口學(xué)—合作—展示—反饋,，1.學(xué)案引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)學(xué)生在老師導(dǎo)的基礎(chǔ)上

5、依據(jù)學(xué)案，自學(xué)教材或?qū)嶒?yàn)探究，不準(zhǔn)討論。自學(xué)教材的過(guò)程中，注意対教材內(nèi)容的體會(huì)和感悟，劃出重點(diǎn)并進(jìn)行必要的記憶或理解，在此基礎(chǔ)上，完成提綱屮的問(wèn)題邙艮時(shí)）。2.組內(nèi)交流，完善學(xué)案自學(xué)過(guò)程結(jié)束后，在小組長(zhǎng)組織下小組內(nèi)提出自學(xué)中的疑難進(jìn)行交流討論、教師可適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生完善學(xué)案邙艮時(shí)）。3.展示點(diǎn)評(píng)，達(dá)成共識(shí)各小組推薦代表展示本小組的學(xué)習(xí)成果，其他小組同學(xué)進(jìn)行全方位的點(diǎn)評(píng)，使問(wèn)題得到深化和糾正，形成全班的共識(shí)（限時(shí)）。4.當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)反饋根據(jù)新授內(nèi)容有針対性的設(shè)計(jì)練習(xí)題或當(dāng)堂檢測(cè)題，學(xué)生獨(dú)立限時(shí)完成。小組內(nèi)交換批閱，組內(nèi)評(píng)價(jià)。教師最示進(jìn)行總結(jié)。復(fù)習(xí)課：“自補(bǔ)_合作—展示—反饋

6、”1.自主復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺學(xué)牛?帶著學(xué)案中教師提岀的問(wèn)題自主復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的過(guò)程要注重查漏補(bǔ)缺和對(duì)新授內(nèi)容的拓展延伸、重新感悟。（限時(shí)）。1.合作——組內(nèi)交流，完善學(xué)案自主復(fù)習(xí)過(guò)程結(jié)束后，在小組長(zhǎng)組織下小組內(nèi)交流復(fù)習(xí)心得，對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)程中的疑難進(jìn)行討論、幫教，教師點(diǎn)撥（限時(shí)）。2.展示——展示點(diǎn)評(píng)，達(dá)成共識(shí)各小組推薦代表展示本小組的復(fù)習(xí)成果及疑難問(wèn)題，其他小組同學(xué)進(jìn)行全方位的點(diǎn)評(píng)并解答其他小組提出的疑難，教師最示進(jìn)行總結(jié)。（限時(shí)）。3.反饋——當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)反饋根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容有針対性的設(shè)計(jì)練習(xí)題或當(dāng)堂檢測(cè)題，學(xué)生獨(dú)立限時(shí)完成。教師公布正確答案,小組內(nèi)交換批閱,組內(nèi)評(píng)價(jià)。學(xué)生總結(jié)。講評(píng)

7、課：“自糾、合作、展示、反饋”1.公布答案，自糾錯(cuò)i吳教師簡(jiǎn)要分析考試情況，發(fā)下試卷后學(xué)生先自主改錯(cuò)，公布答案后，學(xué)牛対照答案查看自己的改錯(cuò)情況（限時(shí)）。教師將閱卷過(guò)程中統(tǒng)計(jì)出的集屮岀錯(cuò)的題目分配到各學(xué)習(xí)小纟R。1.錯(cuò)題解剖，組內(nèi)交流小組內(nèi)就錯(cuò)題深入解剖，從仔細(xì)讀題、認(rèn)真審題、總結(jié)已知條件、分析存在陷阱、題目考杏的知識(shí)及規(guī)律、用到的解題方法、解題思路、可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤、出現(xiàn)該錯(cuò)謀的原因等方面進(jìn)行集體研討，達(dá)成共識(shí)。2.展示點(diǎn)評(píng)，達(dá)成共識(shí)各小纟fl推薦學(xué)生進(jìn)行展示，展示內(nèi)容包括讀題、審題、題目考杏的知識(shí)及規(guī)律、用到的解題方法、解題