以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向構(gòu)建臨床護(hù)理教學(xué)課堂

《以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向構(gòu)建臨床護(hù)理教學(xué)課堂》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向構(gòu)建臨床護(hù)理教學(xué)課堂霍建珊】陳彥茹2謝東霞1.您認(rèn)為在臨床護(hù)理課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)最大阻礙是什么？(1)缺乏教學(xué)設(shè)備(34%)(2)教師課件制作質(zhì)量差(65.9%)(3)學(xué)生接受能力欠佳(0%)2.您對(duì)教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)興趣如何？(1)很感興趣(75.1%)(2)興趣--般(24.9%)(3)沒(méi)冇興趣(0%)3.您認(rèn)為在課堂教學(xué)中運(yùn)用哪些技術(shù)有助于提高教學(xué)效果？文字(2%)圖文并茂(77.7%)插入視頻錄像(20.3%)4.您希望臨床課堂教學(xué)的素材來(lái)源于那里？(1)臨床病例(83.8%)3討論、3.13

2、4%學(xué)生認(rèn)為缺乏教學(xué)設(shè)備，是臨床護(hù)理課堂教學(xué)屮運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的障礙之一。因此，臨床科室應(yīng)加大教學(xué)設(shè)備投入，如：電腦、投影機(jī)等，是提高臨床護(hù)理教師教學(xué)效果的前提條件。65.9%學(xué)生認(rèn)為教師課件制作質(zhì)量差，是導(dǎo)致教學(xué)課件缺乏吸引力的主更原因。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用，最關(guān)鍵的因素是人(13o科室可以外派臨床護(hù)理教師分期、分批進(jìn)行計(jì)算機(jī)綜合課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件操作技術(shù)，使教師掌握計(jì)算機(jī)的基本操作要領(lǐng)，并將Z應(yīng)用于課件制作及課堂教學(xué)之屮，這是制作優(yōu)質(zhì)課件的基本保證。3.275.1%的學(xué)生對(duì)教師熟練運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)很感興趣。由于醫(yī)學(xué)

3、理論知識(shí)普片存在枯燥、抽象現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。所以護(hù)理教師可以運(yùn)用所學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)美化課件，使課件更生動(dòng)形彖。77.7%【摘要】要構(gòu)建有效的臨床護(hù)理教學(xué)課堂，除了以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)置外,還要引入先進(jìn)的教育技術(shù)，才能吸引學(xué)主學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮課堂的魅力，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)護(hù)理教學(xué)課堂的最優(yōu)化?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生需求；臨床護(hù)理；教學(xué)課堂臨床課堂教學(xué)也是護(hù)理教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)技術(shù)型、實(shí)用型護(hù)理人才的地方。在臨床教學(xué)課堂中如何結(jié)合臨床實(shí)際，以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)置，并引入先進(jìn)教學(xué)理念，吸引學(xué)

4、生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效果，是冃前臨床護(hù)理教師面臨的新挑戰(zhàn)。筆者對(duì)2009年至2010年來(lái)我院參加輪科實(shí)習(xí)的學(xué)生共220人實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查，以期探討如何構(gòu)建有效的臨床護(hù)理教學(xué)課堂。1調(diào)查對(duì)象與方法：對(duì)2009年和2010年2年的臨床實(shí)習(xí)護(hù)生220人(其中本科178人，人專42人,采用不記名方式進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以“丿”形式回答，均為單選題，共發(fā)出調(diào)査問(wèn)卷220份，回收197份,有效冋收率89.54%，調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)如下：?jiǎn)栴}與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(2)網(wǎng)上資源(3%)(3)虛擬病例(13.2%)您認(rèn)為如何能使臨床素材多樣性？(1)虛擬病例(13.7%)(

5、2)及時(shí)收集臨床病例資料，并作影視記錄(81.2%)(3)網(wǎng)上資源(5.1%)您認(rèn)為在臨床護(hù)理課堂教學(xué)中哪些教學(xué)內(nèi)容比較受歡迎？(1)以課本知識(shí)為主體(2%)(2)以臨床實(shí)用性知識(shí)和技能為主體(79.2%)(3)以?？萍寄転橹黧w(18.8%)您認(rèn)為目前在臨床護(hù)理課堂教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)方法？(1)較單一(64%)(2)一般(33%)(3)形式多樣(3%)&在臨床護(hù)理教學(xué)中，您繪喜歡哪種教學(xué)方式？(1)自學(xué)(2%)(2)教師為主導(dǎo)的互動(dòng)教學(xué)(55.8%)(1)讓學(xué)生成為課程的設(shè)計(jì)及演講者"2.1%)學(xué)生認(rèn)為在制作課件時(shí)注意要圖文并茂，并適當(dāng)插入一

6、些視頻錄像，可以增加教學(xué)的直觀性，大人激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶，有效提高課堂教學(xué)效果。但必須注意，切不可為了盲目追求課堂上的現(xiàn)代化教學(xué)氣息，而過(guò)多使用先進(jìn)的教育技術(shù)，反倒使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，降低教學(xué)效果。1.283.8%學(xué)生對(duì)教學(xué)素材來(lái)源于臨床病例非常歡迎，感覺(jué)真實(shí)。所以要使臨床索材多樣性,關(guān)鍵是將平時(shí)臨床病例作資料記錄，在授課時(shí)將真實(shí)病例引入課堂,或?qū)⒁恍┡R床技能操作用視頻拍攝后作資料保存，在課堂授課時(shí)進(jìn)行點(diǎn)擊播放，使臨床上難以表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容更真實(shí)、直觀地表達(dá)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)如同親臨其境,而且教學(xué)活動(dòng)不受時(shí)間和

7、場(chǎng)地的限制，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境提供方便。64%學(xué)生認(rèn)為忖前臨床護(hù)理教學(xué)課堂中使用的教學(xué)方法較單一。所以，教師在課堂教學(xué)小也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)悄境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲或借鑒個(gè)案教學(xué)模式⑵等，使學(xué)生在多種的教學(xué)方法學(xué)到臨床護(hù)理知識(shí)，從而提高教學(xué)效果。3.379.2%學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容以臨床實(shí)用性知識(shí)和技能為主體比較受歡迎。在臨床護(hù)理教學(xué)中，有些教師教學(xué)時(shí)不是照本宣書(shū)就是在課件選題時(shí)只選教師熟悉的課題進(jìn)行授課，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，沒(méi)有結(jié)合臨床實(shí)際，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。學(xué)生在學(xué)校已經(jīng)學(xué)習(xí)了各學(xué)科系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)，在臨床教學(xué)屮，教師就沒(méi)有必耍重復(fù)已學(xué)課

8、程，可以運(yùn)用一些虛擬案例快速鞏固已學(xué)課程，在臨床常用、實(shí)用性知識(shí)和技能的引導(dǎo)下進(jìn)行延伸教學(xué)，適當(dāng)增設(shè)一些?？浦R(shí)及技能，更能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。護(hù)理課堂應(yīng)該是讓學(xué)生掌握最常用、最