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《教學(xué)反思和聽課心得2》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《秋游》的教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo):1、能止確、流利、有感情地朗讀課文。2、感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn):識字、寫字教學(xué)過程第一課時一.激趣導(dǎo)入新課,揭示課題播放《郊游》這首歌,?提問:這首歌主要唱了什么?(同學(xué)們跟老師去郊游)二.初讀指導(dǎo)1、齊讀。2、白學(xué)生字詞。(1)?給每個自然段寫上序號。(2).輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識,不理解的詞。(3)?識記生字。3、檢查自學(xué)情況。(1)?出示詞語,指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。⑵.齊讀田字格里的生字。4、各自輕聲讀課文。5、分
2、自然段指名讀課文。6、理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個自然段的意思分別寫在了下面,對照課文想一想,在前面的括號里填上序號。()同學(xué)們玩得很高興。()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。()天空美。()農(nóng)田美。指名填寫,教師核對。7.齊讀課文四?布置作業(yè):讀抄詞語(課后第三題)《秋游》教學(xué)反思《秋游》這篇課文是蘇教版小學(xué)語文第三冊屮的一篇情景交融的記敘文。全文生動地描繪了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)去郊游的情景,表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快情景。我覺得這節(jié)課的亮點(diǎn)就在于我能隨著課堂教學(xué)的實(shí)際需要,以學(xué)生的朗讀為主,串起看圖
3、、想象、說話,讓學(xué)生在讀讀、看看、想想、說說中,用心體驗(yàn),用情表達(dá)。一、以讀為主,引導(dǎo)看圖、想象,培養(yǎng)語感。低年級的閱讀教學(xué)要將讀貫穿始終,讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀、鼓勵學(xué)生多誦讀,在誦讀實(shí)踐中增加積累,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,讀中體驗(yàn),達(dá)到以讀激情,以讀悟情,以讀代講的教學(xué)冃的。課文的第二、三自然段繪形繪色的描寫出了秋天的特點(diǎn),為幫助學(xué)生體會秋天的美麗。我先讓學(xué)生觀察圖畫,具體感受秋天的天空美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”,美在“一望無邊”,美在口云的形態(tài)變幻;秋天的田野美在色彩斑闌。在學(xué)生有了具體感受之后,鼓勵學(xué)生大
4、膽想象:“白云有時像什么?有時像什么?”我著力誘導(dǎo)學(xué)生在頭腦中勾勒具體的畫面,培養(yǎng)語感。當(dāng)學(xué)生把白云的變幻,田野的五彩斑闌描述得很美時,我創(chuàng)設(shè)了一個語言情境:“小朋友說得可真美呀!誰來把這美景讀出來?”這時我有意先讓一名朗讀水平一般的學(xué)生讀,再讓一名朗讀水平較高的學(xué)生讀,當(dāng)一名學(xué)生朗讀時,其他學(xué)生閉上眼睛聽,進(jìn)入課文的意境中,然后讓學(xué)生評議他們的朗讀。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我創(chuàng)設(shè)了朗讀情境,采取了激勵措施,通過對比讓學(xué)生知道該怎么去有感情地朗讀,從而激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣、提高朗讀技能,使學(xué)生真心投入,真情流露
5、。二、閱讀教學(xué)中重視對學(xué)生語言文字的訓(xùn)練?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:小學(xué)語文教學(xué)要切實(shí)地對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的語言文字訓(xùn)練,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。根據(jù)新課程理念,在教學(xué)第四自然段吋,我緊扌II“開心”一詞,讓學(xué)生說說你從哪些語句中感受到同學(xué)們玩得很開心,再通過想象訓(xùn)練用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話,來喚起孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生通過有關(guān)的語句感受到了同學(xué)們的歡快心情時,我引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色,以小主人公的身份走入課文,融入課文,鼓勵他們學(xué)著文中的孩子向著藍(lán)天亮開嗓了,有的孩子喊:“這真是一個美麗的豐收季節(jié)
6、。”有的孩子喊:“我們多么開心呀!我愛這美麗的秋天?!睂W(xué)生完全被感染了,“開心”在課堂上空飄蕩著。這時,學(xué)生有感情地朗讀著課文,在讀體會、感悟,表達(dá)這種心情?!肚镉巍返穆犝n心得我聽了《秋游》一課深深地感到,在學(xué)生用“有的——有的——有的”說話時,學(xué)生說得不太好,教師應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來說說:你來到草地上,會做哪些事情,再啟發(fā)學(xué)生將話說得更具體些,這樣的訓(xùn)練才會更扎實(shí)。2、在指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段時,學(xué)生讀出了莊稼的色彩美,但整句話讀得不夠流暢,欣喜的語氣還不夠。如果我在備課時能夠充分研讀教材,把場面和
7、語言表達(dá)形式結(jié)合起來指導(dǎo)學(xué)生朗讀,那么學(xué)生才會在讀中體會莊稼豐收時農(nóng)民伯伯內(nèi)心的愉悅!3、在指導(dǎo)學(xué)生用“白云有時像一一,有時像o”想象說話時,圖片放得過快,對學(xué)生的說話沒有起到很好地提示作用。另外,學(xué)生想象的內(nèi)容比較單一,教師沒有及時加以引導(dǎo)。因此,我覺得在低年級,老師適時啟發(fā)性的語言是十分重要的,同時一定要根據(jù)學(xué)生的回答及時運(yùn)用一些教學(xué)機(jī)智。只有這樣,一堂課才會更完美。一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生興趣盎然地朗讀課文,把文章讀正確,讀流利。二、重點(diǎn)難點(diǎn)掌握本課的生字生詞。三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課出示“鳥巢”圖片(-
8、)自由練讀,讀準(zhǔn)讀通1、給課文標(biāo)上小節(jié)號,自己練習(xí)朗讀,不認(rèn)識的字看看拼音,讀不好的地方停下來,多練兒遍,相信你們…定能讀好!2、出示詞語1?V?1V/biaomingchangpeng在學(xué)生完成的過程中相機(jī)提問:(1)能給“漸漸”換個詞嗎?怎么讀呢?再齊讀。(2)五環(huán)旗是奧運(yùn)會的會旗,你們見過嗎?出示五環(huán)旗圖,一起按順序說說五環(huán)的顏色。小結(jié):這五環(huán)呀,就代表了全世界五大洲的人民團(tuán)結(jié)在一起!(3)奧運(yùn)會落下帷幕是什么意思呢?(