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《巧用教學(xué)策略使課堂精彩紛呈》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、巧用教學(xué)策略使課堂精彩紛呈《美麗的盤子》的教學(xué)反思《美麗的盤了》是小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第五課，木課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要以生活中最常見的盤子為基礎(chǔ)，向?qū)W生展示了古今中外各式各樣的陶盤、瓷盤等藝術(shù)品，是學(xué)生了解到盤子這一生活用甜，通過(guò)裝扮、描繪變成美麗的藝術(shù)品。木課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作紙盤子，并掌握在上面用各種方法技巧進(jìn)行裝飾，把自己在生活屮觀察到的美通過(guò)自己的巧手使Z表現(xiàn)出來(lái)。我反復(fù)認(rèn)真研讀了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，結(jié)合我的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思。新美術(shù)教育理念讓我們認(rèn)識(shí)到，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)i群能欣賞美，會(huì)運(yùn)用美術(shù)表現(xiàn)形式再現(xiàn)生活小的美，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造的新一代
2、。一年級(jí)的小學(xué)生具有美術(shù)的天性，但這不是不要引領(lǐng)學(xué)生自然進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，而是如何讓學(xué)生學(xué)得開心，又要不停留在表而，能夠?qū)W到真正的本領(lǐng)。我認(rèn)為運(yùn)用教學(xué)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生口然、直接地了解學(xué)習(xí)方法，在完成作品的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；趯W(xué)生已具備的知識(shí)技能，本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，力求體現(xiàn)“以欣賞體驗(yàn)為主線，以表現(xiàn)探究為核心”的教學(xué)原則。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，選用直觀演示法、比較法、探究法、多元評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法,讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，并根據(jù)各自的需要來(lái)裝飾美麗的盤子，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，在老師的指導(dǎo)和幫助下，主動(dòng)而富有個(gè)性地創(chuàng)作。使每
3、個(gè)層次的學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)都得以相應(yīng)的發(fā)展，獲得成功的體驗(yàn)。因此學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，作畫吋都選擇了自己喜歡的方式，并根據(jù)課題內(nèi)容充分地發(fā)揮自己的能力，大膽地發(fā)揮想彖，課堂氣氛活躍，學(xué)生不斷涌現(xiàn)“創(chuàng)新的火花”，實(shí)現(xiàn)了高丁生活的美的創(chuàng)作。一、分層欣賞，在觀察中滲透歷史文化美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，從圖片可以看出，盤子不僅是餐具，還是美化我們生活環(huán)境的藝術(shù)甜。課始的設(shè)疑激趣，不僅激發(fā)了孩子對(duì)盤子的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。游戲之后，由于孩子興趣高漲，就引導(dǎo)他們表述生活屮的盤子，因?yàn)楸P子來(lái)源于生活而最終必回歸于生活。教師以生活中最常見的盤了為基礎(chǔ)，分三個(gè)層次讓學(xué)生欣賞
4、了占代盤了、現(xiàn)代盤子、藝術(shù)盤子，向?qū)W生展示了古今中外各式各樣的陶盤、瓷盤、玻璃盤，水晶盤等，使學(xué)生了解到制作盤了的各種材料以及盤了的不同形狀、種類、特點(diǎn)等,滲透了盤子的歷史文化，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化中得到熏陶，意識(shí)到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。二、多種操作，在比較中掌握制盤方法教師著重突破本課的重難點(diǎn)：如何運(yùn)用多種方法裝飾盤子。教師通過(guò)創(chuàng)編出“三句兒歌”，形象簡(jiǎn)潔地講授了“三種”制盤方法。從形狀入手，確定圖案的內(nèi)容。從裝飾的范圍到繪畫的內(nèi)容，教師都進(jìn)行了全面的指導(dǎo)，學(xué)生也通過(guò)欣賞圖片，增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)比較，學(xué)生掌握制盤的策略方式，提高了手工制作技能和審美能力，豐富了學(xué)生的想彖
5、力并提高了創(chuàng)造力。為了讓學(xué)生理解“圖案要適合盤子的形狀及同一圖案在不同形狀的盤子里該如何繪制”這個(gè)要點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了不同盤形讓學(xué)生嘗試；旨在開發(fā)學(xué)生的想象思維，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料中美的因索，諸如圖形的對(duì)稱與均衡美、線條的節(jié)奏與韻律美、色彩的對(duì)比與和諧美等，直觀地再現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓他們自主地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探尋方法，拓寬了學(xué)生的思維空間。在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行變形，創(chuàng)造再創(chuàng)造，利用多種方法構(gòu)建學(xué)生心屮美麗的盤子，冇機(jī)滲透一些圖案組合規(guī)律，如對(duì)稱、均衡等。三、開放作業(yè)，在體驗(yàn)中經(jīng)歷想象創(chuàng)作這節(jié)課的作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)作吋地與眾不同，作業(yè)吋制作盤子的形式很多，盤子里面的中心圖案
6、也豐富獨(dú)特。圍繞圓形盤子進(jìn)行油i而表現(xiàn)，教師注重學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)盤子的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾，可以先從盤了的里面往外一步步的畫，注意整體表現(xiàn)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中樂(lè)，樂(lè)中收獲。從課堂作業(yè)町以看出學(xué)生裝飾的葉子形盤，不但冇趣而H色彩鮮艷、方法適當(dāng)。當(dāng)看到一幅幅可愛而有趣的盤子畫作品時(shí)，學(xué)生無(wú)比興奮。學(xué)生不但能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中設(shè)計(jì)裝飾盤子，而且能培養(yǎng)他們積極的參與精神、豐富的感覺、大膽的表現(xiàn)及綜合的評(píng)價(jià)等多方而的能力。四、關(guān)注生活，在拓展中提高審美能力本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握在盤子上繪畫的技巧，把大自然中的美麗景色和生活屮觀察到的美通過(guò)自己的作品展示出來(lái)，尤其要利用生活
7、屮的各種廢心材料或彩泥，進(jìn)行個(gè)性裝飾。通過(guò)學(xué)生口己的巧手，使之變成各種好看的盤子裝飾品、藝術(shù)品，提高手工制作技能和審美能力，豐富提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。總之，本課通過(guò)運(yùn)用綜合化的教學(xué)策略，游戲化的教學(xué)過(guò)程，生活化的教學(xué)內(nèi)容,經(jīng)驗(yàn)化的教師講述讓孩子發(fā)現(xiàn)、了解生活屮的盤子，并在生活屮學(xué)會(huì)運(yùn)用盤子，美化生活。在美術(shù)教學(xué)中教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙的運(yùn)用教學(xué)策略，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。小學(xué)美術(shù)課堂既具有深厚的藝術(shù)審美性，又具有突出的藝術(shù)技能性，所以運(yùn)用的教學(xué)策略應(yīng)該是豐富多彩的。它們既是獨(dú)立的，又是互相聯(lián)系的。學(xué)習(xí)
