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1、在品德教學中如何巧用信息技術(shù)內(nèi)容來源初中教師網(wǎng)wwZ9m內(nèi)容摘要：一個人思想品德的形成是一個復雜并受多方面影響的過程，隨著信息技術(shù)的廣泛應用，在思想品德教學中巧用信息技術(shù)能更好的激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的意識，激發(fā)學生的思維等方面都起到無法比擬的重要作用。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)意識、激發(fā)興趣、激活思維信息技術(shù)在品德教學中作為一種教學手段，能提高學生的素質(zhì)，為學業(yè)生的學習和生活奠定基礎(chǔ)。那么，怎樣在品德教學中發(fā)揮信息技術(shù)的作用呢？一、培養(yǎng)意識意識是潛在的一種認識，它包含責任意識、環(huán)保意識、節(jié)能意識等多種意識，在培養(yǎng)學生意識時巧用現(xiàn)代技術(shù)會
2、收到事半功倍的效果。1、運用多媒體增強學業(yè)生的自我健康意識。多媒體以其待有的形象性和感染力，把靜態(tài)枯燥的教材融入到三維空間中，從而產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面，牢牢吸引著學生的視線。如我上一年級品德與生活第一課《病從口入》時，先播放“一個叫小華的小孩，在野外采摘不知名的野果子吃，到了晚上肚子疼。”這個情節(jié)喚起學生的注意力，然后我問：“小華的肚子為什么會痛呢？這時課堂氣氛非?；钴S”。有的說:“他沒有洗手”。有的同學說：“果子沒洗干凈。”有的同學說:“不知名的果子不能吃”。讓學生了解到不講衛(wèi)生自己身體有害，則從小要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。2
3、、運用多媒體增強學生的環(huán)保意識。如我在上《保護環(huán)境》一課時，先播放一座座青山，一棵棵綠樹，一條條清澈見底的小河，蝴蝶在花叢中穿梭，小鳥在樹林中歌唱，一種美麗而又生機勃勃的景象。讓學業(yè)生沉浸在美麗的大自然中，而后，我又播放將要被砍光的樹林，一個個木樁呈現(xiàn)在我們面前，過去清清的小河沒有了，只有光向向的沙石裸露在陽光下，湖面上漂著白色泡沫、紙和塑料等，微風吹過不見一絲波紋。學生的心情一下子就變得低沉，沒有一絲聲音，這時我引導學生去觀察思考前后兩種情景，激起強大的反思，學生在強烈的震驚中閃出要保護大自然的沖動,有效的激發(fā)學生“保護環(huán)境
4、刻不容緩”的強烈意識。這樣變靜為動，動靜結(jié)合，調(diào)動學生積極性，從而激起學生愛護愛園的責任意識和環(huán)保意識。二、激發(fā)學生興趣培養(yǎng)學生的興趣是品德教學的重要任務，怎樣激發(fā)學生的興趣呢?1、運用現(xiàn)代技術(shù)，結(jié)合學業(yè)生實際，設計課題導入的趣味性。上課一開始以懸念和有趣味的導入，會激發(fā)學生強烈的學習欲望。如我在上《誰的朋友多》一課時，我讓學生先欣賞畫面，有的兩個小朋友，一個叫小紅，一個叫小明，小紅的身邊圍了許多小朋友，小明的身邊一個小朋友也沒有?？赐旰笞寣W生討論：為什么小紅的朋友多，小明的朋友少呢？從這個故事中你懂得了什么？繼而引出課題。以
5、趣引路，學生的學習欲望空前高漲。在學生強烈的交流中明白道理：待人要真誠。2、運用現(xiàn)代技術(shù)手段，讓同學在討論中激發(fā)興趣。如我在上《禮貌待人》時，將畫面分解成兩個問題，引導學生展開討論：①、當你的書本被別人弄丟，而他卻裝著沒看見時。②當別人在你面前說臟話時，你會怎么辦呢？通過討論,使學生明白我們每個人都要禮貌待人。三、激活思維思維是一種抽象的認識過程，是以問題為起點的積極思考的活動。多媒體課件對激發(fā)學生的想象思維有很大的促進作用。如我在上《打扮我的小天地》一課時，精心設計課件，讓一幅幅學生自己設計的作品展示在學生的面前，學生根據(jù)自
6、己的想象，設計出獨具一格，很有創(chuàng)意的作品，你房間里缺少哪些東西呢？怎樣讓你的房間更漂亮呢？有的說：“我沒有相框，可以用紙或木塊做一個漂亮的相框?！庇械耐瑢W說：“我沒有筆筒，可以用牙膏盒做一個漂亮的筆筒”。有的說：“我可以折千紙鶴做成風鈴，來裝飾我的房間等。通過學生自己觀察和想象來達到創(chuàng)新的目的，從而培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。當然，現(xiàn)代教育技術(shù)在思品教學中的作用不僅是這些,它還能使教學過程更直觀形象，更加多樣化，節(jié)省教學時間,調(diào)整學習內(nèi)容的掌握，學習方法的改革，學習負擔的減輕，學習效率的提高，具有積極的作用。內(nèi)容來源初中教師
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