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《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐滿洲里市教研培訓(xùn)中心張麗杰7/19/20211研究主題一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程概述二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐成果三、關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的若干問題四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課堂實(shí)錄7/19/20212（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的概念？（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)（三）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容（四）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)（五）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在課程體系中的地位一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程概述7/19/20213（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的概念？綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。
2、7/19/20214（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)1、綜合性2、實(shí)踐性3、自主性4、生成性5、開放性7/19/20215具有以下特征的課程不是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程1、僅局限于課堂時(shí)空2、以系統(tǒng)知識(shí)獲得為目的3、以教師講解為主4、以書本為中心5、以書面作業(yè)為主7/19/20216（三）綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容1、研究性學(xué)習(xí)2、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐 3、勞動(dòng)與技術(shù)教育 4、信息技術(shù)教育7/19/202171、研究性學(xué)習(xí)（基本活動(dòng)）研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過探索實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新
3、意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，形成積極的、合作的、探究的學(xué)習(xí)方式。7/19/202182、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，進(jìn)入實(shí)際的社會(huì)情境，直接參與并親歷各種社會(huì)生活和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展各種力所能及的社區(qū)服務(wù)性、公益性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。7/19/202193、勞動(dòng)與技術(shù)教育.信息技術(shù)教育勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的，多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動(dòng)來從事操作性
4、學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。形成正確的勞動(dòng)情感和態(tài)度，掌握基本的技術(shù)知識(shí)與技能，形成初步的職業(yè)認(rèn)識(shí)。信息技術(shù)不僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的重要手段，而且也是綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)。7/19/202110（四）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總目標(biāo)獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感形成從自己的生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)7/19/202111綜合實(shí)踐
5、活動(dòng)課程的目標(biāo)一種精神：創(chuàng)新精神觀察能力主體意識(shí)思維能力三種意識(shí)：實(shí)踐意識(shí)五種能力：操作能力合作意識(shí)表達(dá)能力協(xié)作能力7/19/202112（五）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在 課程體系中的地位1、新課程的基本結(jié)構(gòu)2、綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)7/19/2021131、新課程的基本結(jié)構(gòu)單學(xué)科學(xué)科課程綜合學(xué)科新課程的基本結(jié)構(gòu)指定內(nèi)容綜合實(shí)踐活動(dòng)課程非指定內(nèi)容7/19/2021142、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值體現(xiàn)（1）關(guān)注學(xué)生生存方式，滿足學(xué)生成長的需要和社會(huì)發(fā)展的需要（2）轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的愿望、創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力（3）面向?qū)W生的“生活世界”，密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系7/19/20
6、2115綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)綜合實(shí)踐活動(dòng)不是其他課程的輔助或附庸，而是一門與各學(xué)科課程有著本質(zhì)區(qū)別的新課程，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。它是一門國家規(guī)定的、自小學(xué)3年級(jí)開始設(shè)置的、每周3課時(shí)的必修課。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門經(jīng)驗(yàn)性課程綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門實(shí)踐性課程綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程綜合實(shí)踐活動(dòng)是最能體現(xiàn)學(xué)校特色、滿足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程7/19/202116二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐成果（一）學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定（三）綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師指導(dǎo)策略（四）綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織7/19/202117（一）學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃1、開
7、展校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師確立課程理念2、落實(shí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，保證課程有效實(shí)施3、制定學(xué)校實(shí)施計(jì)劃，建立課程管理制度7/19/202118（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定1、學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長及知識(shí)能力確定主題2、通過調(diào)查活動(dòng)，在實(shí)踐情境中發(fā)現(xiàn)問題、確定主題3、指導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，確定主題4、抓住學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣的瞬間，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，確定主題。5、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中受到啟發(fā)，確定主題6、綜合、延伸、重組學(xué)科知識(shí)，確定
