小學(xué)生武術(shù)教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題

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1、小學(xué)生武術(shù)課教學(xué)注意問(wèn)題淺談新徽國(guó)際教育集團(tuán)廣州市南沙校區(qū)教師：劉安寧作為體育課武術(shù)教師，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，努力提高專業(yè)，提高教育教學(xué)水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要和適應(yīng)學(xué)生的需要?，F(xiàn)在的武術(shù)教師，應(yīng)該打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由教師教學(xué)生跟著學(xué)的舊模式，改為利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教學(xué)的模式。首先可以從多媒體入手，把影像資料放給學(xué)生看，讓學(xué)生看到影像上的英雄人物，瀟灑的武打動(dòng)作激發(fā)他們學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，讓學(xué)工在觀看影像的同時(shí)，就模仿動(dòng)作；然后教師可以關(guān)掉影像，進(jìn)入課堂,作一段武術(shù)表演，動(dòng)作輕盈、瀟灑、漂亮，使學(xué)生被教師的示范動(dòng)作所吸引，最后在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握武術(shù)動(dòng)

2、作的一些基本要領(lǐng)，在愉快和歡樂(lè)的氣氛中，學(xué)到武術(shù)動(dòng)作知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)”、“學(xué)中樂(lè)”的教學(xué)理念。學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)比學(xué)習(xí)其他體育項(xiàng)目的興趣濃，求知欲更強(qiáng)，特別是影像中俠客懲治邪惡劫富濟(jì)貧的形象，都是學(xué)生崇拜的偶像，所以，作為武術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)會(huì)各項(xiàng)武術(shù)動(dòng)作，這樣才能教給學(xué)生更多的武術(shù)技能和知識(shí)。小學(xué)生武術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題第一，武術(shù)教學(xué)要以鼓勵(lì)為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。在武術(shù)教學(xué)中，要掌握小學(xué)生的心理特點(diǎn)，多給他們些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，教師應(yīng)善丁及時(shí)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并給予表?yè)P(yáng)。教學(xué)實(shí)踐表明，小學(xué)生喜歡表?yè)P(yáng)，一經(jīng)表?yè)P(yáng)，信心倍增，訓(xùn)練積極性也進(jìn)一步提高。例如：在教

3、學(xué)中，可讓表現(xiàn)好的同學(xué)在其他同學(xué)面前進(jìn)行演練，激發(fā)他們的好勝心理，提高訓(xùn)練效果。往往教師在看到他們完成不好就訓(xùn)斥、責(zé)備，使學(xué)生自信心下降，甚至因此產(chǎn)生逆反心理。教師甚至在教學(xué)中看似嚴(yán)肅，使小學(xué)生的大腦皮層神經(jīng)系統(tǒng)處于抑制狀態(tài)，這樣訓(xùn)練效果都不佳。第二，武術(shù)教學(xué)，要詳細(xì)介紹武術(shù)基本功及基本動(dòng)作的作用、難易程度，讓學(xué)生知道武術(shù)基本功及基本動(dòng)作的用處，而且有能力學(xué)好，從而使學(xué)生對(duì)此有濃厚的興趣。在武術(shù)課之前，同學(xué)們都有畏懼學(xué)習(xí)的困難，怕累怕學(xué)不會(huì)，教師要多進(jìn)行由簡(jiǎn)單動(dòng)作到較復(fù)雜動(dòng)作的演練，讓學(xué)生學(xué)得輕松、自然，克服學(xué)生的畏難情緒，提高學(xué)習(xí)的信心。第三，武術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造充滿激

4、情的課堂教學(xué)氛圍。創(chuàng)造充滿激情的課堂教學(xué)氛圍要從如下方面入手：打破舊的教學(xué)模式，把教師的教和學(xué)生的學(xué)充分地結(jié)合起來(lái)。不只是教師教，還可以讓學(xué)生互當(dāng)老師，進(jìn)行教學(xué)、組織練習(xí)、糾正錯(cuò)誤等，而后同學(xué)互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)個(gè)自主學(xué)、練的能力，教學(xué)中給學(xué)生留出自學(xué)和思考的時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：在學(xué)了“彈腿”和“沖拳”的方法以后，在練習(xí)“彈腿沖拳”這個(gè)動(dòng)作時(shí)，讓學(xué)生口己把動(dòng)作做出來(lái)，并把動(dòng)作方法、要領(lǐng)總結(jié)出來(lái)，而后教師再講解、示范、評(píng)議，讓學(xué)生對(duì)照、比較。這樣既加深了學(xué)生對(duì)該動(dòng)作的理解，乂提高了學(xué)生自學(xué)的能

5、力，養(yǎng)成動(dòng)腦的好習(xí)慣，更提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。第四，武術(shù)教學(xué)要多進(jìn)行課堂練習(xí)，給予學(xué)生自己發(fā)揮的空間。要掌握武術(shù)基本動(dòng)作，就必須花一定的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。武術(shù)只有通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，才能掌握其各種方法技巧，在學(xué)生掌握一定的方法、技巧后，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師介紹一些難度相當(dāng)?shù)膭?dòng)作作為隨堂練習(xí)，讓學(xué)生相互進(jìn)行討論，教師最后作點(diǎn)評(píng)或總結(jié)，讓做得較好的體會(huì)到成功的喜悅，做得羞的能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，以便及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)有所用、學(xué)有所成，從而增加對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又鞏固了所學(xué)的基本動(dòng)作。教師

6、在課堂上不是“滿堂灌”，在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間上都給予了更多的余地，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件，學(xué)生通過(guò)自己的思考進(jìn)行練習(xí)，把教師所教的東西內(nèi)化為自己的知識(shí)。小學(xué)生武術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)的、科學(xué)的工作，在小學(xué)生武術(shù)教學(xué)中，要根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，運(yùn)用切合小學(xué)生實(shí)際的教學(xué)手段和科學(xué)的訓(xùn)練方法，不斷加強(qiáng)身體、心理訓(xùn)練，培養(yǎng)他們高尚的武德、優(yōu)良的作風(fēng)和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，逐步提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。