小學(xué)語文低段識(shí)字教學(xué)探究

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1、小學(xué)語文低段識(shí)字教學(xué)探究斗門小學(xué)鐘紅紅一、課題的提出：1、剛接手一年級(jí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的識(shí)字量少，詞匯冇限，閱讀存在障礙，孩了們畏難，不喜歡課外閱讀。突出表現(xiàn)為以卜?幾方面的問題：（1）閱讀興趣比較單一：休閑性閱讀占據(jù)學(xué)生課外閱讀的大部分時(shí)間，如五花八門的卡通讀本，形形色色的“腦筋急轉(zhuǎn)彎"充斥著孩子們的視野。與經(jīng)典著作相比，多了一些庸俗，少了很多先人富有哲理的思維火花，少了許多描述人性的閃光。（2）課外閱讀時(shí)間的比重減少：電視、電腦和手機(jī)游戲等多種活動(dòng)方式的包圍Z下，在這些活動(dòng)方式的沖擊卜，課外閱讀的時(shí)間變得越來越少，學(xué)生變得不愿獨(dú)立思考，特別依賴具他人。（3）閱讀消費(fèi)較

2、少：經(jīng)調(diào)查，小學(xué)生的諸多消費(fèi)中，用于玩具、零食等方面的娛樂的消費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于購買書刊的費(fèi)用。2、新課標(biāo)要求：小學(xué)低段學(xué)生能選讀自己喜歡的書；能把自己感興趣的內(nèi)容介紹給別人；養(yǎng)成每天看書或讀報(bào)的習(xí)慣，閱讀總量達(dá)到5萬字左右。同時(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步明確強(qiáng)調(diào)了小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量，并且積極侶導(dǎo)“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。"為了實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)中低段學(xué)生的閱讀目標(biāo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成讀好書、愛讀書的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，捉高學(xué)生的課外閱讀能力，我們打算以《小學(xué)語文低段識(shí)字教學(xué)探究》為題進(jìn)行一些嘗試性研究。

3、二、研究的目標(biāo)1、通過“小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)探究二轉(zhuǎn)變應(yīng)試觀念，切實(shí)克服課堂教學(xué)屮存在的一些弊端，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生語文綜合索質(zhì)。2、通過研究，尋求和探索小學(xué)識(shí)字教學(xué)的有效途徑和方法，優(yōu)化課堂教學(xué),總結(jié)識(shí)字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，為相關(guān)課題研究與加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)提供有效策略。三、研究的指導(dǎo)思想和基本原則1、研究的指導(dǎo)思想：根據(jù)《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和上級(jí)冇關(guān)文件精神，以《九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱》的要求作為依據(jù)，以現(xiàn)代教育思想與教育理論為指導(dǎo)，針對(duì)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中存在的弊端，通過“生活化"識(shí)字教學(xué)的研究，全面提高識(shí)字效率和學(xué)生識(shí)字

4、能力。2、基本原則：（1）可操作性原則立足于課堂教學(xué)，尋求、探索識(shí)字教學(xué)生活化的方式與途徑，從而創(chuàng)立能在一定范圍中加以推廣的某些冇效的教學(xué)變量，能具冇較好的可操作性。（2）整體性原則著眼于低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，涉及識(shí)字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、口語交際教學(xué)及生活實(shí)踐，并將相關(guān)要素優(yōu)化組合，從而發(fā)揮研究的整合效應(yīng)。（3）和諧發(fā)展原則以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展為口標(biāo)，在課堂教學(xué)屮將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)更多地交付給學(xué)生，讓學(xué)生四、課題研究的步驟:1、準(zhǔn)備階段：（1）確定課題，制定實(shí)驗(yàn)研究方案。（2）收集與本課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)的各種資料和籌備資料庫。（3）學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代教學(xué)理論、學(xué)

5、習(xí)領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓。2、實(shí)驗(yàn)階段：（1）根據(jù)研究方案開展實(shí)驗(yàn)工作。（2）開展課題實(shí)驗(yàn)公開課、研討課活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并整理收集各種有關(guān)資料。（3）組織調(diào)查、問卷檢測(cè)、分析。3、總結(jié)階段：整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料，對(duì)階段性成果及實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行匯總，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和論文。五、課題研究的主要過程：（-）調(diào)杳學(xué)生課外閱讀狀況，了解閱讀興趣。在課題實(shí)施之前，我對(duì)88名學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣及閱讀基礎(chǔ)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調(diào)查，情況如下：1、您認(rèn)為孩子有能力閱讀淺顯的課外書籍嗎？90%的孩子有能力閱讀淺顯的書籍。10%的孩子存在閱讀困難。2、您覺得您的孩了對(duì)下列哪種活動(dòng)更感興趣？80%的家長覺得孩

6、了對(duì)看電視感興趣。12%的家長覺得孩子對(duì)玩電腦感興趣。8%的家長覺得孩子對(duì)看書感興趣。3、您經(jīng)常帶孩子去書店買書嗎？45%的家長經(jīng)常帶孩子去書店買書。55%的家長偶爾帶孩子去書丿占買書。4、您給孩了買書的原則是：70%的家長是孩了喜歡就買。20%的家長會(huì)和孩子一起商量買什么樣的書。10%的家長參考老師和有經(jīng)驗(yàn)的人的意見。5、您給孩子買的課外書主要是哪一方面的？80%的家長買學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書。60%的家長買童話故事。15%的家長買腦筋急轉(zhuǎn)彎、漫畫、笑話之類。10%的家長買科學(xué)知識(shí)方而的，如《十萬個(gè)為什么》等。5%的家長買文學(xué)名著。6、您有意識(shí)地對(duì)孩了進(jìn)行過課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

7、嗎？20%的家長嘗試過，冇效果。50%的家長嘗試過，但孩子不配合。30%的家長想嘗試，但不知道怎樣進(jìn)行。7、您經(jīng)常督促孩子進(jìn)行課外閱讀嗎？30%的家t經(jīng)常督促；60%的家長偶爾捉醒；10%的家長不去管他（她）。8、您的孩子能安靜下來看課外書嗎?35%的孩子能;40%的孩子偶爾能;25%的孩子不能。9、您的孩子最喜歡讀什么樣的書？20%的孩子喜歡注音漢字；70%的孩子喜歡注音漢字為主，配一些圖畫；10%的孩子喜歡圖畫為主，只有很少的文字的;10%的孩子喜歡全是圖畫的。10、屈于您的孩了口己的課外書有多少？60%的孩了1—2（）木（包括20本）;20%的