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《淺談化學(xué)教學(xué)中的情感培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談化學(xué)教學(xué)中的以情感人，以情育人實(shí)施素質(zhì)教育，在教學(xué)中必須重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，做到教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的辯證統(tǒng)一，即教師的教要落實(shí)到指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)上，使學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng)活潑的發(fā)展，在化學(xué)教學(xué)中，“情感”教育是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一種冇效途徑。情感，從審美感受的角度講是人對(duì)客觀事物是否符合自己的需要所作出的一種心理反應(yīng)。那么化學(xué)教學(xué)屮如何與學(xué)生產(chǎn)生心靈共鳴，達(dá)到以情感人，以情育人呢？首先課堂上注意培養(yǎng)師生Z間的情感，拉近距離，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)（一）以“情”激情，和諧師生關(guān)系人際關(guān)系具冇教育功能，課堂上和諧的師生關(guān)系可以激勵(lì)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，作為一名化學(xué)教師，不僅要有淵博的化學(xué)
2、知識(shí)，而且還應(yīng)具備一定的移情理解力，做到知學(xué)生所想，釋學(xué)生所疑，成為學(xué)生的良師益友，達(dá)到真正地感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒的目的，尤其是后進(jìn)生，心理上都冇一定的壓抑感，自卑感，不太愿意接近老師，有問(wèn)題也不敢問(wèn)老師，對(duì)老師的評(píng)價(jià)很敬感，既怕教師有希望教師的幫助。如果在課堂教學(xué)中多用鼓勵(lì)的目光注視他們，創(chuàng)造i種輕松愉快的氣氛與他們談心，消除他們的心理隔閡，他們就會(huì)的得你親切可親，從而主動(dòng)接近教師，學(xué)習(xí)化學(xué)科目就會(huì)興趣倍增。從而達(dá)到愛(ài)因斯坦所言的境界：“如果把學(xué)牛熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課，就會(huì)被當(dāng)做一種禮物來(lái)領(lǐng)受。”（二）以“疑”激情，創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)沖突學(xué)習(xí)的情趣產(chǎn)生于客戶了由于學(xué)習(xí)困難所造成的苦惱，
3、在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要巧妙的利用實(shí)驗(yàn)布點(diǎn)設(shè)疑，誘花深入，創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)沖突，使學(xué)生對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，讓他們感到解決問(wèn)題的唯一方法是進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，可以不斷啟迪學(xué)生的心靈，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，但學(xué)生體驗(yàn)到克服困難的成功喜悅后，學(xué)生積極性就會(huì)隨Z高漲，從而形成一種積極學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)。（三）以“新”激情，變換教學(xué)方法青少年接受任何事物，最適合的時(shí)機(jī)是他們興致高，心里想做的吋候，在化學(xué)課堂中，教師要利用各種輔助教學(xué)設(shè)施，如掛圖，投影儀，實(shí)驗(yàn)室，收音機(jī)等,經(jīng)常變換教學(xué)方法，以此保持刺激的新穎和變化，使學(xué)生處于認(rèn)識(shí)的活躍，情感的興奮，意志努力地積極狀態(tài)中，若教師的教學(xué)方法一成不變，學(xué)生必然感到所讓無(wú)味。只冇
4、新一變化的學(xué)習(xí)刺激，才能促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，了此不疲。（四）以“用”激情，觸發(fā)求知欲望社會(huì)生產(chǎn)和人的需要是產(chǎn)生興趣的源泉。在化學(xué)課堂教學(xué)屮所用的化學(xué)知識(shí)，是化學(xué)貼近生活，使學(xué)生感到學(xué)有所得，學(xué)有所用，這樣既可做到理論聯(lián)系實(shí)際，豐富教學(xué)內(nèi)容，又可以通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例計(jì)劃學(xué)生的愉悅心情，觸發(fā)學(xué)生情感和求知欲，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。如在講到氫氣的可燃性時(shí)啟發(fā)學(xué)生展累未來(lái)的新型燃料必須具冇污染少，熱量高，資源廣闊的特點(diǎn)，如果能把水很容易的分解成氫氣和氧氣，那將世界能源史上的一次革命，以此來(lái)挖掘教材進(jìn)行教學(xué)，這樣不但加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)的理解和鞏固，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的科幻意識(shí)使學(xué)生自始至終處在探索的積
5、極思維狀態(tài)屮，享受學(xué)習(xí)化學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣，從而迸出出來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。（五）以“績(jī)”激情，給予成功體驗(yàn)心理學(xué)家認(rèn)為，自我實(shí)現(xiàn)的需要是人的最高層次的需要，為此，應(yīng)重視引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。教師要讓學(xué)生樹(shù)立信心，感到自己有才干，有潛力。在化學(xué)課堂教學(xué)屮，教師應(yīng)多讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，多鼓勵(lì)，多表?xiàng)?，多給學(xué)生以成功的體驗(yàn)。其次情感教育在化學(xué)教學(xué)中要注意以卜?幾點(diǎn)要求，將會(huì)使情感教育得以順利進(jìn)行。1、用科學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行情感教育眾所周知，教育者必須先受教育。教師通過(guò)化學(xué)教學(xué)向?qū)W牛進(jìn)行情感教育，他首先必須要武裝自己的頭腦，只有如此，他才能自覺(jué)的運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)、方法分析教材，并以此為指導(dǎo)，通過(guò)化學(xué)教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行
6、情感教育。否則，盡管化學(xué)教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含著豐富的情感教育，教師也無(wú)法向?qū)W生揭示，更不能引導(dǎo)學(xué)生去揭示，不會(huì)使學(xué)生在理解和掌握化學(xué)知識(shí)的同時(shí)受到情感教育。例如，只有教師掌握了辯證唯物主義，才能和學(xué)生一道克服形形色色的唯心論和形而上學(xué)的影響。這是教師向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義教冇的前捉條件。2、處理好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基木技能教學(xué)與情感教育的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系在化學(xué)教學(xué)中向?qū)W生進(jìn)行情感教育，必須抓好“雙基”這個(gè)基礎(chǔ)。如只冇化學(xué)的“雙基”教學(xué)才能使學(xué)生從化學(xué)科學(xué)這個(gè)側(cè)面相信世界是物質(zhì)的、物質(zhì)處于不斷的運(yùn)動(dòng)中，物質(zhì)是可以認(rèn)識(shí)的，物質(zhì)在發(fā)生變化和彼此發(fā)生聯(lián)系中無(wú)不充分體現(xiàn)量變到質(zhì)變、對(duì)立統(tǒng)一和否定Z否定規(guī)律;只冇通過(guò)
7、具體化學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生更好的了解內(nèi)因、原因與結(jié)果、現(xiàn)象與本質(zhì)、必然與偶然等辯證關(guān)系。所以說(shuō)“雙基”是向?qū)W生進(jìn)行情感教育的基礎(chǔ)，打好“雙基”這個(gè)基礎(chǔ)，有利于向?qū)W牛進(jìn)行情感教育。3、以典型教材為重點(diǎn)，寓情感教育于化學(xué)教學(xué)內(nèi)容Z中情感教育蘊(yùn)含于全部化學(xué)教學(xué)內(nèi)容Z中。但是，如何把情感教育與化學(xué)教學(xué)的“雙基”內(nèi)容融合為一個(gè)有機(jī)的整體，把情感教育滲透于化學(xué)教學(xué)內(nèi)容之中，通過(guò)化學(xué)的“雙基”教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行潛移默化的情感教育
