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《淺議“中學(xué)鄉(xiāng)土音樂與民族音樂教學(xué)”的幾點(diǎn)體會(huì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議“中學(xué)鄉(xiāng)土音樂與民族音樂教學(xué)”的幾點(diǎn)體會(huì)烏縣青格達(dá)湖中學(xué)：艾上春在我們偉大的祖國，古往今來，到處都流傳著豐富多彩、優(yōu)美動(dòng)聽的民族音樂，這些為廣大人民所喜聞樂見的優(yōu)秀民族音樂，是勞動(dòng)人民在千百年生產(chǎn)實(shí)踐中創(chuàng)造出來的寶貴財(cái)富，我們咅樂教師應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)咅樂作為咅樂教學(xué)重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族的音樂文化，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音怎文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛國主義情感。這一理念使我這位教學(xué)一線的初屮咅樂教師在課堂上努力地探索著鄉(xiāng)土咅樂與民族咅樂的教學(xué)方法和手段，總結(jié)為以下兩點(diǎn)體會(huì)：一、教學(xué)屮
2、，民族咅樂應(yīng)與現(xiàn)代咅樂有機(jī)地結(jié)合。這么多年來我看到：中學(xué)生還是對(duì)流行歌曲的咅樂情有獨(dú)鐘，這種喜愛，我們不可能讓他們?yōu)閷W(xué)習(xí)民族音樂而扼殺掉的。因此我思考：能不能讓學(xué)生從感興趣的流行咅樂屮挖掘民族咅樂的元素呢，一點(diǎn)點(diǎn)地滲透，一點(diǎn)一點(diǎn)的去了解，最終達(dá)到慢慢地產(chǎn)生喜愛民族的咅樂，于是我在八年級(jí)的“百卉擷英”這個(gè)單元里選擇教唱《唱臉譜》時(shí)，我先以聲奪人，用自己的專業(yè)演唱水平震撼學(xué)生，然后結(jié)合現(xiàn)代音樂演唱法與京劇演唱方法來指導(dǎo)學(xué)生辨別歌曲屮京劇曲調(diào)的靈活運(yùn)用，分析出其特點(diǎn)，分析歌曲中民族元素存在的必要性，認(rèn)識(shí)到演唱
3、中現(xiàn)代咅樂與京劇演唱相結(jié)合后產(chǎn)生的無窮魅力，使學(xué)生喜愛京劇，并從感動(dòng)人的故事中去了解陳世美、秦香蓮和包公等人物形象，由此去聆聽《釧美案》和《包龍圖打坐在開封府》等京劇唱段，學(xué)生樂于聽并能有模有樣的去學(xué)唱京劇。二、教學(xué)中，民族音樂與本土音樂的有機(jī)結(jié)合屮小學(xué)的民族咅樂教育，可以體現(xiàn)為“鄉(xiāng)土音樂教育”，所以我在音樂課堂中，從木土的民族咅樂（如維吾爾族、哈薩克族、蒙古族等）入手，以學(xué)生周邊居住的少數(shù)民族音樂為突破點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。如《青春舞曲》這首歌曲學(xué)牛既熟悉又愛唱，我通過教跳學(xué)牛維吾爾族
4、舞蹈，漸滲透到維吾爾族的“麥西來甫”和“十二木卡姆”的民族咅樂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的音樂文化，分析這些傳統(tǒng)的民族音樂文化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來倍加親切口然。除了課堂教學(xué)以外，我還把傳統(tǒng)民族音樂藝術(shù)教育教學(xué)延仲到課外，滲透到校園文化建設(shè)中去，在課堂外，我盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造舞臺(tái)上表演的機(jī)會(huì)，比如學(xué)校藝術(shù)節(jié)、迎“六一”，大型運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上，在全校性的大型活動(dòng)屮推岀精彩的“麥四來甫”民族節(jié)口表演，這些由漢、維、回各民族學(xué)生組成的大型表演,吸引了各學(xué)校的學(xué)生、老師的關(guān)注，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“麥西來甫”的咅樂文化記載了新疆
5、這塊廣袤大地上丿刃史的輝煌，反映出了新疆維吾爾族人民的情與愛，讓學(xué)生感覺到在那震撼的音樂屮H覺地去關(guān)注民族音樂的存在，進(jìn)而自覺地了解民族咅樂的人文背景和藝術(shù)價(jià)值，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族咅樂的熱情有事半功倍Z感。民族音樂屮的鄉(xiāng)土音樂教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，通過幾年的努力，我校的民族音樂教學(xué)在一定程度上改變了學(xué)生只熱衷流行歌曲的現(xiàn)狀，特別是我校推廣的“麥西來甫”藝術(shù)展演活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)維吾爾族的音樂文化冇了一定的了解與熱愛，我深信，學(xué)生會(huì)隨著視野的開拓，逐漸喜歡我國各民族乃至世界的民族音樂文化的。烏市烏縣青格達(dá)湖中學(xué)：
6、艾上春2010年4月18日《剪羊毛》說課稿(音樂)烏市烏縣青格達(dá)湖中學(xué)：艾上春一、教材分析《剪羊毛》是九年義務(wù)教育人教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元小的歌曲。它是一首澳大利亞民歌，也是一首少兒歌曲。歌曲反映了牧場工人緊張的勞動(dòng)場面和火熱的勞動(dòng)熱情。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，其旋律優(yōu)美歡快，尤其是附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用，更賦予歌曲活潑跳躍Z感。我根據(jù)咅樂《標(biāo)準(zhǔn)》里所提出的培養(yǎng)學(xué)生愛好咅樂的情趣。重視學(xué)生對(duì)咅樂實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，捉高學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。我設(shè)計(jì)了以
7、下的教學(xué)口標(biāo)、教法、學(xué)法的分析。2、教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)口標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一?步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“附點(diǎn)”及“四分休止符”的咅樂知識(shí)。(2)能力目標(biāo)：運(yùn)用宋君五字教學(xué)法——激情起疑使Z樂學(xué)，導(dǎo)思育能使Z善學(xué)的思想精華，培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力。3、教學(xué)重、難點(diǎn)(1)感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及英表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。(2)創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏表現(xiàn)歌曲的情緒。二、學(xué)情分析在學(xué)生了解我國民族的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步來學(xué)習(xí)外國民歌，讓學(xué)生了解到外國民歌的由來——在民間生活勞動(dòng)中產(chǎn)生并廣為傳唱的歌曲
8、。以前學(xué)生已經(jīng)掌握了附點(diǎn)及四分休止符的咅樂知識(shí)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)此歌曲進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“附點(diǎn)”及“四分休止符”的音樂知識(shí)，又能了解到外國民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及豐富的思想內(nèi)涵。并要求學(xué)生帶著愉快的心情、豐富的思想感情去學(xué)唱這首歌，為以后學(xué)唱外國民歌作好了有利的鋪墊，更拓寬了學(xué)生的咅樂視野。三、教法分析咅樂是聲咅的藝術(shù)，是聽覺的藝術(shù)，它以其□身的藝術(shù)魅力，陶冶著人們的情操,凈化著人們的心靈。作為音樂學(xué)科，在實(shí)施素質(zhì)教育過程屮，更冇其他學(xué)科不可替代的作用
