水流有力量教學反思

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1、水流有力量教學新課：（一）組裝小水輪1＞談話：研究小水輪，我們應該有一個小水輪，我們先來組裝一個小水輪好嗎？2、指導學生組裝小水輪（結(jié)合動畫進行講解）下載①介紹小水輪各部分的名稱。②講解組裝的順序及注意事項。③學生分組組裝小水輪，教師巡視指導。評：放手讓學生去玩小水輪，發(fā)現(xiàn)新的有趣現(xiàn)象。這時他們的興致甚高。（二）分組實驗：認識水流有力量2、講述：請用實驗器材使小水輪轉(zhuǎn)動起來，想一想：水為什么能使小水輪轉(zhuǎn)動？2、學生分組實驗：①把小水輪放在支架上。②用水沖小水輪。③觀察、匯報實驗現(xiàn)象。3、問：實驗說明了什么？4、小結(jié)：水從上往下流動產(chǎn)生力量，這種力量使小水輪

2、轉(zhuǎn)動。5、實驗說明：水流有力量。（三）引導學生發(fā)現(xiàn)影響小水輪轉(zhuǎn)動快慢的兩個原因1、動畫演示對比實驗。2、進行水位高低不同的對比實驗：①問：用同一個易拉罐沖小水輪，怎樣才能使小水輪轉(zhuǎn)動更快？②學生分組實驗③學生匯報實驗：易拉罐舉得越高，小水輪轉(zhuǎn)動得越快。④問：為什么易拉罐舉得越高，小水輪轉(zhuǎn)動得越快？⑤小結(jié)：水位越高，水流的力量越大，小水輪轉(zhuǎn)動得越快。3、進行流量大小的對比實驗：①談話：用兩個不同的易拉罐（一個孔小，一個孔大）在同一高度沖小水輪，想一想：哪一種情況小水輪轉(zhuǎn)動得更快？②學生討論。③用兩個不同流量的易拉罐進行對比實驗。④學生匯報實驗現(xiàn)象。⑤演示動畫

3、，進一步認識小水輪轉(zhuǎn)動快的原因。下載⑥小結(jié)：水的流量越大，水流的力量越大，小水輪轉(zhuǎn)動得越快。4、怎樣才能盡可能的讓小水輪轉(zhuǎn)動更快？①問：利用剛才的實驗器材，怎樣才能盡可能的讓小水輪轉(zhuǎn)動更快？評：根據(jù)小學生的心理生理特點，來激發(fā)學生的求知欲，從而引起積極的思維。教師通過實驗等來揭露矛盾，引導學生通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。這個問題實際上就是科學探究的課題。①學生分組討論②進行實驗，教師巡視，加強指導。③學生匯報：易拉罐舉得越高，用大孔的易拉罐，小水輪會轉(zhuǎn)動更快。④小結(jié)：水位越高，水的流量越大，小水輪轉(zhuǎn)動得越快。鞏固、應用（一）總結(jié)：1、水流有力量。2、水位

4、越高，水的流量越大，小水輪轉(zhuǎn)動得越快。（二）了解水輪在生產(chǎn)、生活中的應用。（圖片演示）課后小記：教師引導學生針對提出的問題給出一個可能的解釋，稱為假設。沒有假設，也就沒有了進一步研究的目標和方向。因此，假設在某種意義上是進入未知世界的一個飛躍。鼓勵學生大膽地提出假設就是培養(yǎng)學生的科學想像力和判斷力。