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《小學(xué)生常見心理問題及對策研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)生常見心理問題及對策研究隨著素質(zhì)教育的深入開展，小學(xué)生心理健康問題越來越受到關(guān)注。大量事實(shí)表明，小學(xué)生在心理健康方面存在許多問題,影響了他們的健康成長。一、小學(xué)生常見心理問題冃前小學(xué)生心理問題主要表現(xiàn)為1?性格孤僻，沉默寡言;2?情緒多變，自控能力差,有自卑和自暴自棄心理;3?意志薄弱，膽小怕事，缺乏信心，依賴性強(qiáng);4?遇到提問、考試、競賽易焦慮、緊張;5?對學(xué)習(xí)厭倦，缺乏興趣;6?缺乏合作意識,不愿與別人交往,交往能力差;7.在家里任性，動不動就?！靶』实邸薄靶」鳌逼狻６?、解決小學(xué)生心理問題的對策小學(xué)生健康心理能力的培養(yǎng)應(yīng)著眼于FI常生
2、活，通過創(chuàng)設(shè)多種途徑，采用多種手段，開展形式多樣，內(nèi)容豐富的活動對學(xué)生進(jìn)行積極的心理誘導(dǎo)和調(diào)適，使他們以積極主動的心態(tài)適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會工存，提高自信、自主、自強(qiáng)、自律，自護(hù)的能力，從而提高學(xué)生的心理健康水平。(-)針對學(xué)生的實(shí)際狀況，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)冃標(biāo)我們的家長和教師都較為信奉高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求這一信條，認(rèn)為只有如此，孩子才能有出息。實(shí)際上，過高的要求，不但給孩子帶來巨大的心理壓力，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。對于有的孩子來說，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力，可還是不能達(dá)到家長和教師的要求。但在教師和家長的眼里，他們只看到成績不理想、沒有達(dá)到他們的期望這
3、一結(jié)果，卻沒有看到孩子為此所付出的努力。只有根據(jù)孩子的實(shí)際情況出發(fā)，為孩了制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才是行之有效的辦法。（二）善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信心實(shí)踐證明：在學(xué)習(xí)中，成功的體驗(yàn)有助于進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和自信心；屢次失敗則會使小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低落、消極逃避等。自卑感就是產(chǎn)生于失敗之后的體驗(yàn)。因此，老師要有針對性地為小學(xué)生提供獲得成功的條件和機(jī)會，以敏銳的洞察力，隨時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以表揚(yáng)，讓他們在實(shí)踐中積累成功的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中體會和享受成功的喜悅，認(rèn)識到自身的價值，從而增強(qiáng)自信心。（三）關(guān)愛學(xué)生，培
4、養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣愛是人類的永恒話題，是人類最基本的情感，更是教育的靈魂和生命。對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛需要教育，教育也需要愛。愛的教育是學(xué)生普遍的種心理需要，也是教師做好教育工作的關(guān)鍵。從多年的教學(xué)實(shí)踐中可以看出，平時老師關(guān)注較多的學(xué)生，一般喜愛學(xué)習(xí)，因此只要教師在平時的教學(xué)中對他們多關(guān)心多鼓勵多施愛，不論是好學(xué)生還是差學(xué)生，都會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，都會有不同程度的進(jìn)步。（四）引導(dǎo)小學(xué)生積極參加集體活動和社會交往小學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識和基本技能的同時，還必須有計(jì)劃、有目的地參加一些集體活動和社會交往，如外出旅游、手拉手
5、活動、體育比賽、文藝活動等，只有這樣，才能更好地培養(yǎng)多種多樣的興趣和愛好，學(xué)會觀察、分析、評價自己，逐步形成自尊、自愛、自信、自制的良好心理品質(zhì)，滿足自己接觸社會，進(jìn)行社會交往的較高級的需要,也有利于形成并長期保持積極樂觀的心態(tài)。（五）培養(yǎng)挫折的承受能力人的一生不可能一帆風(fēng)順，總是會遇到這樣或者那樣的困難。因此，我們不是怎樣設(shè)法減少孩子可能遇到的挫折情境，而是要幫助小學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，使他們認(rèn)識到實(shí)現(xiàn)理想的道路并不是一帆風(fēng)順的，經(jīng)受挫折是在現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中不可避免的正?，F(xiàn)象，是對自己成長過程中的一種鍛煉。要正確對待個人成敗、榮辱，做到“勝不驕”
6、、“敗不餒”,通過有意識地為他們創(chuàng)造一些適度的挫折情境來培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌的毅力，從而提高學(xué)生抗挫折的承受能力。（六）培養(yǎng)良好的道徳行為習(xí)慣小學(xué)階段是道徳行為習(xí)慣形成的最佳時期，從道徳行為習(xí)慣培養(yǎng)著手也是解決小學(xué)生心理問題對策的最有效的方法。培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣，首先，要制訂具體細(xì)致的行為規(guī)范。由于小學(xué)生的道德認(rèn)識有限，對于許多事情還不能作出是非、善惡的判斷，因此必須依靠具體的行為規(guī)范來加以引導(dǎo)。其次，在行為規(guī)范執(zhí)行的過程中，教師要有耐心，要做到公正。小學(xué)生由于自制力差，常常會不由自主地違反行為規(guī)范，因此教師要有足夠的耐心，不能有急躁情緒，
7、經(jīng)過兒次耐心示范，他們就會自覺遵守行為規(guī)范。對行為規(guī)范的執(zhí)行不但要嚴(yán)格，而且還要做到公平。再次，要樹立榜樣。樹立榜樣也是培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣的一個重要途徑。我們樹立榜樣的目的就是為了引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，而不是在學(xué)生面前建立一座高不可攀的道德高峰。因此，我們樹立榜樣的時候不要?味地尋找那些高、大、全的人物，我們完全可以在學(xué)生能夠直接感知到的人群中樹立榜樣，這樣學(xué)生更能找到學(xué)習(xí)的切人點(diǎn)?？俍,小學(xué)生是祖國的花朵，是民族的希望，對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是每個教師應(yīng)盡的職責(zé)，也是開展素質(zhì)教育的必要組成部分。讓我們走進(jìn)孩子們的心靈世界，幫助他們形成健康、
8、和諧的人格,創(chuàng)建屬于他們的美好精神家園吧！
