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1、《書法的結構之美》——教學設計科目：美術學段：七年級下冊第七課《書法的結構之美》教學設計科目：美術學段：七年級下冊第七課指導思想：謹遵“習近平教育思想”傳承弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。習近平教育思想是習近平總書記治國理政思想的重要組成部分。習近平總書記高度重視教育在社會主義現(xiàn)代化建設中的地位和作用。習近平總書記在2016年12月7日至8日的全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國教育事業(yè)發(fā)展新局面。一、教學課題選擇設計2013年11月，習近平總書記在山東考察時指出，一
2、個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐。中華民族偉大復興，需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件。所選湘版七年級下冊第七課《書法的結構之美》主要傳授、講解的是中國傳統(tǒng)漢字書法的基本結構規(guī)則。其中包括的：端正平穩(wěn)之美、均衡對稱之美、疏密勻稱之美、迎讓避就之美、主次分明之美、形態(tài)變換之美六點。所講授內(nèi)容堅持古為今用，去粗取精，去偽存真，因勢利導，深化研究，使其在新的時代條件下依然發(fā)揮著積極作用。二、課程標準設計分析湘版七年級下冊第七課《書法的結構之美》是根據(jù)教學大綱要求而設計的教學內(nèi)容；是以“欣賞·評述”為主，并結合“臨寫”于一體的綜合課型，主要讓學生感知、
3、學習書法間架結構的法則和特點。采用自然萬物和建筑結構等作比喻進行啟發(fā)，調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，用生動的形象幫助學生理解抽象的書法形態(tài)。對于學生了解、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著直接的影響。正如2018年8月30日，習近平給中央美術學院老教授回信中所強調(diào)，美術教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用。三、教學目標設計習近平總書記指出：做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。所以，在制定本課教學目標時，要揣摩學生心理、智力發(fā)展水平以及根據(jù)當前美術課程標準書法教學的實際情況。我將欣賞課的教學
4、目標確定為：1、認知目標：欣賞書法間架結構的法則和特點，初步認識書法的結構之美。2、能力目標：運用所學知識分析字形結構，并用形象的語言進行描述；按照要求用硬筆嘗試臨寫不同書體，并能表述自己的心得體會。3、情感目標：通過賞析“形似物象”的例字結構的巧妙之處，結合臨寫和交流，讓學生感受書法結構的美感，領悟“藝術源于人們對生活的體驗”之真諦；按照所學書法結構知識，養(yǎng)成平時自覺規(guī)范書寫的良好習慣等。四、教學重點難點十九大期間，習近平總書記講到：抓工作，要有“真抓的實勁、敢抓的狠勁、善抓的巧勁、常抓的韌勁”。在美術教育教學工作中，如何“抓”、怎么“抓”成為了需
5、要認真構思、揣摩的要點。所以根據(jù)教學要求和學生的實際情況，制定的以下內(nèi)容：1、教學重點：讓學生了解書法結構基本規(guī)則。認知書法的“端正平穩(wěn)”、“均衡對稱”、“疏密勻稱”“迎讓避就”、“主次分明”、“形態(tài)變換”的結構之美。2、教學難點：讓學生在親自臨寫時加強對字形的整體把握，自覺養(yǎng)成規(guī)范書寫的良好習慣。3、教學方法：在課堂欣賞課的教學中，用多媒體課件輔助教學,讓學生欣賞探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學生自主探究知識的能力，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。在整個教學流程中，我主要采用的教法是：問
6、題發(fā)現(xiàn)法，比較分析法，示范指導法，臨寫體驗法，直觀展示法，欣賞評述法。從而達到“低起點、大容量、快節(jié)奏、問題導學式”授課。4、引首方法：“引首”是書法、國畫作品中常用的技法，我在授課設計中也將這一方法融入其中，從而形成自己的特色。所以在本節(jié)課的教學中，我由音樂韻律的動感書法作品及欣賞設問的方式導入教學,再創(chuàng)造“整體感受”、“集體思考”、“登臺表演”的教學方式，讓部分學生登臺臨寫，臺上臺下互動“中、蓋、人、臺”等例字，較好地激發(fā)學生自主學習的求知欲望。在合作探究環(huán)節(jié)，通過課件展示，加深了學生對“均衡對稱之美”和“疏密勻稱之美”的認識。在展示交流環(huán)節(jié)，要
7、求掌握初步的臨寫技能，挖掘潛能，提高學生的自信心五、課程基本教學過程習近平總書記在2016年12月7日至8日的全國高校思想政治工作會議強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程。第一部分：導入目標用音樂韻律之美和毛主席的書法作品來導入展示課題《書法的結構之美》，后分步展示本課的認知目標、能力目標和情感目標。讓學生明確本課的學習目標，為下面設計的“自主學習”、“合作探究”等環(huán)節(jié)做好鋪墊。第二部分：自主學習首先，讓學生結合問題“中國書法與中國建筑的結構規(guī)則有何聯(lián)系”，隨后播放形似物象的“高、臺、至”的課件，整體感受“中國書法與中國建筑有著一致的結構規(guī)則”。?
8、其次，導學“端正平穩(wěn)之美”：讓學生“獨學”后回答所選字“中、蓋、人、臺”都通過什么對照，體現(xiàn)了書法結構中什么
