《伶官傳》序

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1、宜興市第二高級(jí)中學(xué)高三語文講學(xué)稿課題：《伶官傳》序課型：講讀課主備：袁捷賢審核：陳廣勝、黃明教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：掌握文中重要的文言實(shí)詞、虛詞及文言句式，能較熟練地翻譯課文。2．能力目標(biāo)：把握文章論證結(jié)構(gòu)；3．情感目標(biāo)：理解文中名言警句的深刻含義，“興亡規(guī)律”“伶人”現(xiàn)象對(duì)生命的啟示。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解文中名言警句的深刻含義，“興亡規(guī)律”“伶人”現(xiàn)象對(duì)生命的啟示課時(shí)：一課時(shí)一、知識(shí)鏈接：1、關(guān)于“序”序作為一種文體，相當(dāng)于今天某些文章的“前言”或其編者的“按語”，它的內(nèi)容或是提綱挈領(lǐng)地評(píng)價(jià)該書內(nèi)容，

2、或者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關(guān)書或文的內(nèi)容。?2、解題：《伶官傳序》是歐陽修為《新五代史·伶官傳》作的短序?！读婀賯鳌肥且黄蟼?，寫了敬新磨、景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙四個(gè)伶人。伶，樂工，藝人。后唐莊宗李存勖寵幸伶人，讓許多伶人做了官，這些人擅權(quán)亂政，使后唐朝廷上下離心，互相猜忌，禍亂不息，終成叛逆。二、自主學(xué)習(xí)，通讀全文，完成題目：1、給下列加橫線的字注音：燕王（）契丹（）仇讎（）溺愛（　?。×嫒耍ā　。┷妹悖ā　。┡d致（?。┡d國（　　）離散（　?。猩ⅲā　。┦⒁藻\囊（　?。?、解

3、釋下列劃線字：嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原（）莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。　　世言晉王之（）將終也，以（）三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約（）為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨（）也。與（）爾三矢，爾其（）無忘乃（）父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事（）以一少牢（）告廟，請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)（），及凱旋而納（）之。　　方其系（）燕父子以組（），函（）梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功（），其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎（

4、）已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，蒼皇東（）出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于（）誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其（）衰也！豈得之難而失之易歟？抑（）本（）其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興（）國，逸豫（）可以亡（）身，自然之理也。故方其盛也，舉（）天下豪杰莫（）能與之爭；及其（）衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微（），而智勇（）多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？第一課時(shí)一、對(duì)照注釋疏通課文字詞句。（小組討論，老師點(diǎn)撥）二、梳理并積累：（一）指出

5、下列古今異義的古義：（1）豈非人事哉古義：（2）則遣從事以一少牢告廟古義：（3）至于誓天斷發(fā)古義：（4）及其衰也古義：（二）指出下列句子中劃線的字的活用類型，并解釋(1)函粱君臣之首（2）一夫夜呼，亂者四應(yīng)（3）負(fù)而前驅(qū)（4）智勇多困于所溺（5）憂勞可以興國，逸豫可以亡身（三）一詞多義其：1、其正色邪，其遠(yuǎn)而無所至極邪（）2、爾其無忘乃父之志（）3、吾其還也（）4、其意氣之盛，可謂壯哉()5、何其衰也（）6、而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（）7、既其出，則或咎其欲出者（）8、于亂石間擇其一二扣之（）9

6、、圣人之所以為圣，……其皆出于此乎（）10、其孰能譏之乎（）11、路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索（）（四）指出下列句子的句式特點(diǎn)并翻譯（1）此三者，吾遺恨也（2）而身死國滅，為天下笑（3）夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？（4）方其系燕父子以組（5）而告以成功（6）盛以錦囊6、翻譯句子（1）盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉?。?）至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也?。?）抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？（4）憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。三、研讀文本1、看一段史料，看數(shù)字，能得出怎樣

7、的結(jié)論？【資料1】公元908年（23歲）晉王李克用死，李存勖繼承父業(yè)。公元913年（28歲）滅燕公元923年（38歲）破中都，擊敗對(duì)手梁國。稱帝，建后唐。）公元926年（41歲）國家內(nèi)亂，身死國滅。2、作者認(rèn)為莊宗的“興”是由于什么原因，而“亡”又是什么原因呢（用課文中的話來回答。）??3、、莊宗的“憂勞”、“逸豫”在文中分別是怎么體現(xiàn)的呢？（補(bǔ)充資料）4、這一“盛”一“衰”、大起大落命運(yùn)，真的是得天下難，而失天下易嗎？（找文中原句回答）。??5、自我總結(jié)本文思路：6、探究寫作目的綜觀全文屋內(nèi)學(xué)到了興亡

8、的規(guī)律，“伶人”現(xiàn)象，那么歐陽修寫這篇文章的目的是什么呢？四、拓展延伸：“興亡規(guī)律”——摒棄天命強(qiáng)調(diào)人的主觀作用。王安石《游褒禪山記》中我們總結(jié)的“盡志而無悔，盡力而無悔”，都是強(qiáng)調(diào)人的主觀能動(dòng)性。即是“規(guī)律”，就要用事實(shí)來檢驗(yàn)它看是否正確：（教師提示學(xué)生討論回答）?五、探究“伶人”現(xiàn)象1、請(qǐng)大家共同來朗讀這個(gè)發(fā)人深省的句子：“夫禍患……豈獨(dú)伶人也哉？”，談?wù)勀銓?duì)此的體會(huì)。2、對(duì)于莊宗來說“伶人”是他所溺愛的，那對(duì)于我們來說我們所溺愛的“伶