淺論對小學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)

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1、淺論對小學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)責(zé)任感，是衡量一個(gè)人是不是現(xiàn)代人的主要標(biāo)志z—,也是衡雖青年社會化水平的關(guān)鍵指標(biāo)z—。在現(xiàn)代社會里，人們相互依賴程度越來越高，分工越來越細(xì)，分工越細(xì)越需要責(zé)任心。因?yàn)槿魏我粋€(gè)環(huán)節(jié)的失職，都可能導(dǎo)致整個(gè)事業(yè)的崩潰。一代人的責(zé)任心狀況，將對人類的生存產(chǎn)生越來越人的影響。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感是必要的而是較高層面的道德教育。因?yàn)椋簭纳鐣l(fā)展和祖國建設(shè)看，盂要責(zé)任感教育；從我國教育冃標(biāo)看，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是我國教育冃標(biāo)、愛國主義綱要，人才培養(yǎng)忖標(biāo)的落實(shí)；從學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際情況看，需要責(zé)任感教育。小學(xué)生的道徳品質(zhì)，主要是在家庭、學(xué)校的道徳教育和社會輿論與風(fēng)就的影響熏陶

2、下，通過與周圍的人、事、物發(fā)牛交互作用逐漸形成發(fā)展起來的。當(dāng)前，越來越多的人感嘆：80年后的年輕人是缺乏責(zé)任感的一代，這話也許是以偏概全，有一定的片而性。有專家研究表明，這些問題主要在一些人存在。然而，有如此感嘆，不得不讓我們引起高度重視。同時(shí)，一些新名詞如：啃老族、月光族、網(wǎng)癮族、依賴族等的出現(xiàn)，很清楚的告訴我們其中問題的嚴(yán)重性，因?yàn)?，新名詞的出現(xiàn)必然是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展所孕育而生的。與此同時(shí)，不少教育工作者和家長都感到：現(xiàn)在一些孩子對H己、對家庭、對他人、對集體、對社會的責(zé)任意識是淡漠了。對H己沒有責(zé)任，得過且過而不思進(jìn)取者有Z；對家庭(父母)沒有責(zé)任，一味索取而淡薄孝心者有之；對他

3、人沒有責(zé)任，敷衍了事而淡漠誠信者有Z；對集體沒有責(zé)任，強(qiáng)調(diào)個(gè)人占由而不講基本規(guī)則者有之；對社會沒有責(zé)任，埋怨無奈而不愿奉獻(xiàn)者有Z。倘若整個(gè)社會充斥著這些人物，我們的社會因此止步不前，加強(qiáng)對青少年思想道徳建設(shè)正是在這樣的背景下提出的，要做好這項(xiàng)工作，得從抓好對青少年責(zé)任感的培養(yǎng)，尤其要從小學(xué)就要開始抓起，開始培養(yǎng)。讓學(xué)生能從小敢于承擔(dān)口己應(yīng)有的責(zé)任。以下是對小學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)的一些膚淺的看法:(-)學(xué)會對自己負(fù)責(zé)。美國孩了在幼年時(shí)為父母代扔垃圾能得到一定的報(bào)酬，每天處理垃圾漸漸地成為了一種習(xí)慣，所以稍大些后，即使沒冇了報(bào)酬，他們?nèi)宰杂X地替父母清理垃圾。從這小小的事例中我們不難看出培養(yǎng)

4、學(xué)生的責(zé)任感，并不是只靠嘴巴說說大道理而已，而必須讓學(xué)生付出實(shí)際行動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的自我行為責(zé)任感要讓學(xué)生學(xué)會自理，養(yǎng)成對自己的所做事負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。尤其是小學(xué)生,對他們的責(zé)任感的培養(yǎng)，不能以成人的要求來要求他們，從小處著眼，能對自己負(fù)責(zé)，進(jìn)而使他們能真正冇社會責(zé)任感。學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，要從以下兒方面培養(yǎng)：1、對自己的生命安全負(fù)責(zé)。責(zé)任,是人對自身和社會的一種義務(wù)與職責(zé)的清醒認(rèn)知，始于人對實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的高度認(rèn)識,起于人對人類群體的情同手足；見于人對外部世界的抱負(fù)使命。責(zé)任，更是對B身牛命的珍重?，F(xiàn)在一些學(xué)生在騎車過程屮，一味追求快感，尋求刺激，忽視H身潛在的安全隱患。杜絕隱患才能更好地生活

5、、學(xué)習(xí)。同樣還有一些學(xué)生為飽口福，不考慮不潔食品、三無食品。如今，獨(dú)生子女的普遍，家長對子女都比較大方，出手闊糾i。缺少對孩子在食品衛(wèi)生方而起碼的常識教育，當(dāng)然教師也有教育的責(zé)任。在教育學(xué)牛杜絕這些的同時(shí)，從人道理上講也是一種社會責(zé)任感的體現(xiàn),因?yàn)檫@是我們?nèi)鐣餐种频摹?、對白己所擁有時(shí)間的負(fù)責(zé)。時(shí)間是公平、公正的，給予每一個(gè)人的時(shí)間不會多一秒或少一秒，都過去的時(shí)間就不再屬于口己。時(shí)下一些孩子，受社會風(fēng)氣的影響，出現(xiàn)厭學(xué)或?qū)τ趯W(xué)習(xí)做一天和尚撞一天鐘，得過一幾過,大好時(shí)光浪費(fèi)不說，無心學(xué)習(xí)，缺少文化，將來用什么擔(dān)負(fù)起建設(shè)國家的重任。“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”對于學(xué)生時(shí)期的孩

6、了應(yīng)抓好自己所擁有的時(shí)間，盡可能地把時(shí)間用在對知識的求索、枳累上，不浪費(fèi)在無謂的事上。當(dāng)前生活節(jié)奏加快，如何利川好每一分鐘已顯得尤為重要。要真止利川好每一分鐘，提高時(shí)間的效率，應(yīng)從小抓起，故要求學(xué)生對自己所擁冇時(shí)間的負(fù)責(zé)。這既是節(jié)約時(shí)間的要求，也是學(xué)生對自己的負(fù)責(zé)。3、對自己的一言一行負(fù)責(zé)。古人云：“君了一言，駟馬難追?！弊寣W(xué)生從小培養(yǎng)對自己的一言一行負(fù)責(zé)：(1)注意約束自己的言行，平時(shí)嚴(yán)格要求自己；(2)不違反學(xué)校和班的紀(jì)律；(3)努力學(xué)習(xí)，以學(xué)為主；(4)積極參加學(xué)校和班的各種活動(dòng)；(5)敢做敢當(dāng)，冇錯(cuò)就改。良好的言行造就良好的品德，只冇不斷優(yōu)化自己的性格，提高自己的品行，加強(qiáng)

7、自身的修養(yǎng)，才會增強(qiáng)自己的責(zé)任感。(二)學(xué)會對家庭負(fù)責(zé)。列夫?托爾斯泰說過：“一個(gè)人要是沒冇熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)止是責(zé)任感?！痹斐僧?dāng)今部分青少年沒冇社會責(zé)任感的另一個(gè)原因是獨(dú)生了女現(xiàn)彖?！坝捎诩彝ブ芯椭粌铀粋€(gè)孩了，他冇好東西就不會知道與人分享。如果他冇弟弟妹妹，就會形成責(zé)任感的雛形，因?yàn)樵谏鐣W(xué)上，手足Z情是培養(yǎng)一個(gè)人社會責(zé)任感的重要來源z—?！倍F(xiàn)實(shí)恰恰相反，這就使得一些年輕人變得以自我為中心，不關(guān)心他人，不關(guān)心社會。我們今天的新一代享受著前所未冇的物