校園網(wǎng)上論文

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1、意外的精彩意外的精彩作者：施敏君文章來源:本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：267更新時間：2007-12-7生成活動作為師生共同構(gòu)建的課程，越來越被各地幼兒園所接受和推崇,要實(shí)現(xiàn)全語言生成教育，關(guān)鍵在于教師要轉(zhuǎn)變教育理念，為幼兒搭建良好的語言生成平臺，觀察他們的興趣、與需要，盡可能用孩子的心靈感知?；?。在活動過程中，教師不能以一種單一的、固定的模式去進(jìn)行教育，而是在這個過程中不斷的去思考，從身邊、從生活中的不斷的去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，去捕捉日?；顒又猩傻乃查g。在課前的兒分鐘，為了組織課前的教學(xué)常規(guī)，我喜歡叫小刖友背背兒歌、猜猜謎語，最常用也最

2、管用的就是做一個“動物接龍”游戲。游戲的過程是：由我先起頭說:“我的小鳥（隨便想一個動物）開始飛?！焙⒆觽凂R上會處得很端止地齊聲問到：“飛到哪里去？”（因?yàn)樗麄冎牢业男▲B會飛到處得最端止的小朋友那里去）接著我說：“飛到xx小朋友那兒去。”然厲那個小刖友會接著說:“我的小兔蹦蹦跳？”孩子們乂繼續(xù)問:“跳到哪里去？”那個小朋友說：“跳到xx小朋友那里去?！薄螒蚶^續(xù)，直到他們乂把動物傳到我這里來,或者我在中途適吋打斷說：“xx動物累了要去休息了，我們小朋友上課吧?！痹谶@個游戲中，小朋友們不僅自覺地遵守了紀(jì)律，更重要的是認(rèn)識

3、了很多很多的動物，也學(xué)習(xí)了表現(xiàn)這些動物動作的詞語“飛、跑、跳、游……”。達(dá)到這樣的游戲效果，我已經(jīng)感覺很滿意了，因?yàn)樵谟螒蛑?，孩子們的語言能力和思維能力得到了鍛煉，并H也達(dá)到了課前組織教學(xué)的日的，我也從沒有想過通過這個游戲可以引申到一個什么新的課程，直到有一天……那是個陽光明媚的下午，我按照教學(xué)的進(jìn)度，利用這個春暖花開的季節(jié),準(zhǔn)備對幼兒進(jìn)行《四季的花》的常識教學(xué)。課前，我像往常一樣和小朋友們玩起“動物接龍”游戲。我邊做馬兒奔跑的樣了邊對小朋友們說：“我的小馬開始跑?！痹爵[哄哄的教室馬上安靜下來，孩子們的注意力一下子集屮到

4、我少上,并齊問：“跑到哪里去？”我眼睛迅速地一掃教室里的每個孩子,看到了筆直地處在角落的羅一峰,就立刻說：“跑到羅一峰那里去。”羅一峰而露笑意地站起來，張開雙臂一邊模仿-?邊說：“我的海豚游啊游?！焙⒆觽冇謫枺骸坝蔚侥睦锶ィ俊彼蚪淌噎h(huán)視了一圈說：“游到蔣婷婷那里去?！笔Y婷婷不好意思地站起來吞吞吐吐地說：“我的……我的……”（婷婷是我們班一個不人愛講話也比較內(nèi)向的女孩兒，在平時的教學(xué)活動過程中也很少看到她主動地冋應(yīng)老師的提問）我走到她身邊，用鼓勵與關(guān)切的忖光注視她，笑著說「'沒關(guān)系，你想到什么就說什么。”她怯怯地看了看我，

5、我乂鼓勵的對她笑了笑。突然，她站直了身子人聲說:“我的草莓紅乂甜！”孩子們先是愣了一會兒，接著有兒個笑起來：“草莓乂不是動物，真是好笑!”“就是嘛，哈哈……”聽到小刖友的笑聲，蔣婷婷漲紅了臉，我先也是感覺到了蔣婷婷的“錯”,正準(zhǔn)備打斷小刖友們的轟笑轉(zhuǎn)到正式的課題，可轉(zhuǎn)念一想：為什么不可以，難道一定要把孩子的思維定格嗎？蔣婷婷不是正幫我們打開思路了嗎？現(xiàn)在，正值草莓收獲的季節(jié)，何不從這兒生成一個新的課題，引導(dǎo)小朋友們認(rèn)識一年四季的水果呢？想到這兒，我便伸出大拇指對婷婷投以贊許的目光，然后對小朋友說：“婷婷說得非常好，現(xiàn)在春天

6、到了，有許多的水果都已經(jīng)成熟了，它們也想來參加這個游戲,你們歡迎嗎？”“歡迎！”孩子們表現(xiàn)出了極大的熱情?！澳悄銈冋f說還有哪些水果是春天成熟的呢？”我的話音剛落，十幾雙小手已高高舉起。然后，我也讓大家用這個游戲的形式來回答，大家踴躍發(fā)言，興致極高。接著我們又說了夏季、秋季、冬季各個季節(jié)頗具特色的水果，同時，也認(rèn)識了水果的顏色與味道。整節(jié)課的教學(xué)效果是可想而知的，人家在愉快的游戲中輕輕松松地完成了教學(xué)目的。而口，婷婷在這一節(jié)課也表現(xiàn)地異常出色，簡直與從前判若兩人，也訃我rti衷地感到一種喜悅。不經(jīng)意的一個小插曲，一個教學(xué)活動

7、的新發(fā)現(xiàn)，激活了小朋友的想象，也打開了我的思路：在以后的游戲中小冊友想到的不僅僅是動物和水果，還有學(xué)習(xí)用品、食帖、交通工具等等，有些是我根本都想不到的，什么“我的辣椒開始辣”啦，“我的布娃娃哇哇哭”啦，“我的閃電開始閃”啦……孩子們思維的廣闊與創(chuàng)造潛能簡直讓我驚奇而感動，同時我也驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的口語表達(dá)能力越來越棒了，詞匯也越來越豐富了。經(jīng)過這次的教學(xué)活動，我也深深體會到，在教學(xué)中會有許多生成的東兩,只是沒有被我們發(fā)現(xiàn)。教育應(yīng)該是靈活多變的，我們要了解孩子，尊重孩子，以孩子的思維立場來發(fā)現(xiàn)、理解他們的語言。試想：如果當(dāng)時

8、蔣婷婷的回答被我否決了，那孩子的這些精彩也就被我抹殺了，就根本不會有這么一堂活躍的課程出現(xiàn)，也就看不到孩子們對語言活動的濃厚興趣與進(jìn)步了。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)做一個有心人，處處留意，隨時捕捉稍縱即逝的教育資源，努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生思維的火花得以綻放。再上“組合圖形的面積”作者：吳賢省文章來源：