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《中學感恩教育存在的問題與策略》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、中學生感恩教育存在的問題及對策余偉(德江縣第二中學化學教研組)[摘要]感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德,加強感恩教育是高校德育工作的著力點。當麗,中學生感恩教育存在著理念落后、H標模糊、課程缺位、內(nèi)容匱乏、途徑單一、可持續(xù)發(fā)展機制缺乏等問題。因此,應(yīng)該更新教育理念,理清教育冃標,創(chuàng)新教育內(nèi)容,構(gòu)建三個“三位一體”的教冇途徑,建立可持續(xù)發(fā)展機制,以提高感恩教冇的實效性。[關(guān)鍵詞]中學感恩教育問題對策一、感恩及感恩教育中華傳統(tǒng)文化中感恩的思想源遠流長,《詩經(jīng)》里有“投我以木桃,報Z以瓊瑤”的經(jīng)典詩句;唐代詩人孟郊有“慈母手中線,游了身上衣”“誰言寸草心,
2、報得三春暉”的感人詩篇;《三字經(jīng)》里有“香九齡,能溫席,孝于親,所為執(zhí)”的古訓。這些思想詮釋著中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美徳,浸染在五千年悠久丿力史文化的屮華民族也是一個知恩圖報的民族。所謂感恩,《說文》釋義為“感,動人心也?!薄岸鳎菀?。”吋代的進步和社會的發(fā)展使感恩體現(xiàn)出更豐富的內(nèi)涵,對以從當今學者的探尋中找到答案。有學者提出:“所謂感恩,就是對自然、社會和他人給自己的恩惠和方便由衷認口J,并真誠回報的一種認識、情感和行為?!边€有學者認為:“感恩,是對在白己生存和發(fā)展過程屮產(chǎn)生過積極作用的人和事物的一種感激與冋報。”所謂感恩教育,就是“教育者運用一定
3、的教育方法與手段,通過一定的感恩教育內(nèi)容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和就恩的人文教育;是一種以情動情的悄感教育,更是一種以人性喚起人性的人性教育”。它不是一種教育方法,而是一種教育理念,一種教育思想,是中學教冇的重要組成部分,加強中學生感恩教冇對弘揚屮華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美徳,對中學生的全面發(fā)展和構(gòu)建和諧校園都有著十分重耍的意義。二、當前中學生感恩教育存在的問題H前中學生普遍缺乏感恩意識,許多中學都采取了相應(yīng)措施來加強中學生的感恩教育,但效果并不良好,表面上看似冇聲冇色的感恩教育,實際上漸漸透出些蒼白和無力。1.感恩教冇的理念落后、日標模糊
4、。教冇理念是感恩教冇的靈魂,肓接影響著感恩教育的成??;教育目標是感恩教育的出發(fā)點和歸宿,直接影響感恩教育的內(nèi)容、途徑選擇和教育的實效性。目前,山于許多中學對感恩教育缺乏充分的重視,對■感恩教育的內(nèi)涵、內(nèi)容、方式、途徑等缺乏足夠的研究,加Z感恩教育的理念缺乏鮮活的時代感和先進性,教育冃標定位模糊。這在很大程度上影響了中學感恩教育的冇效開展。1.課程缺位,內(nèi)容匱乏。課程應(yīng)該是感恩教育最基礎(chǔ)的、影響最深遠的途徑,但目前屮學兒乎沒有開設(shè)感恩教育的相關(guān)課程,一般都是通過班主任H己搜集相關(guān)資料開展主題班會,或校外感恩典型作報告的形式進行。這對加強中學感恩教育
5、能起到一?定作用,但山于受吋間、空間、內(nèi)容限制,還是不能彌補中學感恩教冇存在的不足。在內(nèi)容選擇上,一些老師往往習慣于從傳統(tǒng)文化中找尋一些經(jīng)典案例,來對學生進行說服教育,內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性,沒冇結(jié)合時代特征,沒冇及時創(chuàng)新教冇內(nèi)容,使得感恩教冇流于形式,并且社會上關(guān)于感恩教冇的相關(guān)出版物也非常少。2.感恩教育途徑單一。中學化接受感恩教育,增強感恩意識的途徑應(yīng)該是多渠道、多方位的。但當前中學感恩教育主耍沿襲傳統(tǒng)說教的方式,途徑是相對單一的。有的中學熱衷開展流于形式的活動,冇的中學強調(diào)學校教育而忽視家庭和社會的教育,冇的中學重視課堂的理論灌輸而忽視社會實踐的
6、感化。3.可持續(xù)發(fā)展機制的缺失。建立可持續(xù)發(fā)展的機制,是小學有效開展感恩教育的重要保障。從目麗的狀況看,中學普遍缺乏感恩教育有效的機制,從而導(dǎo)致感恩教育單純活動化,感恩教育時有時無、時弱時強,甚至空白,不能充分保證感恩教育的對持續(xù)有效發(fā)展。三、加強屮學感恩教育的對策1.更新感恩教冇理念,理清教冇目標。感恩教冇不僅僅是一?種知識的傳遞,更是一種人文教育、情感教育和人性教育。中學感恩教育目標應(yīng)著眼于小學牛素質(zhì)的全面提高,立足于中學牛的全而協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。具體來講,首先就是要提高中學牛:感恩的認知水平,其次要培育中學生的感恩情懷,再次耍培養(yǎng)中學生的感
7、恩意向乃至形成報恩、施恩的良好行為,從血使中學生不斷提高道德修養(yǎng),形成」I?:確的價值觀。2.創(chuàng)新感恩教冇的內(nèi)容。感恩教冇內(nèi)容的創(chuàng)新,一方面要充分重視吸收中華民族傳統(tǒng)文化小感恩思想的精華,繼承好、發(fā)揚好這些寶貴的文化遺產(chǎn);另一方而乂要結(jié)合時代的特征,結(jié)合社會主義核心價值體系的構(gòu)建、社會主義先進文化的發(fā)展,賦了感恩教育內(nèi)容鮮活的吋代氣息。此外,耍創(chuàng)新感恩教育的內(nèi)容述耍注意體現(xiàn)系統(tǒng)性、全而性,現(xiàn)代感恩教育的內(nèi)容設(shè)置應(yīng)該主要包括對黨和國家的忠誠與熱愛、對社會的熱愛與奉獻、對自然的親近與保護、對集體的信賴與熱愛、對師長的尊敬與感激、對父母的理解與孝順、対
8、他人的坦誠與關(guān)愛、對牛命的敬重與珍愛等方面的內(nèi)容。3?構(gòu)建三個“三位一體”的感恩教育的途徑。(1)家庭教育、學校教育、社會教育三位互動。