感恩教育論文-高校感恩教育存在的問題及對策

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1、感恩教冇論文?高校感恩教育存在的問題及對策［摘耍］感恩是屮華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美徳,加強(qiáng)感恩教育是高校徳育工作的著力點(diǎn)。當(dāng)前,高校感恩教育存在著理念落后、目標(biāo)模糊、課程缺位、內(nèi)容隕乏、途徑單一、可持續(xù)發(fā)展機(jī)制缺乏等問題。因此，應(yīng)該更新教育理念，厘清教育冃標(biāo)，創(chuàng)新教育內(nèi)容,構(gòu)建三個(gè)“三位一體”的教育途徑，建立可持續(xù)發(fā)展機(jī)制,以提高感恩教育的實(shí)效性。［關(guān)鍵詞］高校感恩教育問題對策一、感恩及感恩教育中華傳統(tǒng)文化中感恩的思想源遠(yuǎn)流長，《詩經(jīng)》里冇“投我以木桃，報(bào)Z以瓊瑤”的經(jīng)典詩句;唐代詩人孟郊有“慈母手屮線，游子身上衣”“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”的感人詩篇；《三字經(jīng)》里有“香九齡

2、，能溫席,孝于親，所當(dāng)執(zhí)”的古訓(xùn)。這些思想詮釋著中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德,浸染在五千年悠久歷史文化的屮華民族也是一個(gè)知恩圖報(bào)的民族。所謂感恩，《說文》禪義為“感，動(dòng)人心也?！薄岸?，惠也?！睍r(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展使感恩體現(xiàn)出更豐富的內(nèi)涵，可以從當(dāng)今學(xué)者的探尋屮找到答案。有學(xué)者提出:“所謂感恩，就是對白然、社會(huì)和他人給口己的恩惠和方便由衷認(rèn)可，并真誠回報(bào)的i種認(rèn)識、情感和行為?！边€有學(xué)者認(rèn)為:“感恩，是對在自己生存和發(fā)展過程中產(chǎn)生過積極作用的人和事物的一種感激與回報(bào)。”所謂感恩教育，就是“教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段，通過一定的感恩教育內(nèi)容對受教育者實(shí)施的識恩、知恩、感恩、

3、報(bào)恩和施恩的人文教育;是一種以情動(dòng)情的情感教育，更是-?種以人性喚起人性的人性教育”。它不是i種教育方法，而是一種教育理念，一種教育思想，是高校教育的重要組成部分，加強(qiáng)大學(xué)生感恩教育對弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，對大學(xué)生的全面發(fā)展和構(gòu)建和諧高校校園都有著十分重要的意義。二、當(dāng)前高校感恩教冇存在的問題H前人學(xué)生普遍缺乏感恩意識，許多高校都采取了相應(yīng)措施來加強(qiáng)大學(xué)生的感恩教育，但效果并不好，表面上看似有聲有色的感恩教冇，實(shí)際上漸漸透出些許蒼白和無力。1?感恩教育的理念落后、目標(biāo)模糊。教育理念是感恩教育的靈魂，直接影響著感恩教育的成敗;教育冃標(biāo)是感恩教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，直接影

4、響感恩教育的內(nèi)容、途徑選擇和教育的實(shí)效性。目前，由于高校對感恩教冇缺乏充分的重視，對感恩教冇的內(nèi)涵、內(nèi)容、方式、途徑等缺乏足夠的研究，加Z感恩教育的理念缺乏鮮活的時(shí)代感和先進(jìn)性,教育目標(biāo)定位模糊。這在很大程度上影響了高校感恩教育的有效開展。2.課程缺位，內(nèi)容廣乏。課程應(yīng)該是感恩教育最基礎(chǔ)的、影響最深遠(yuǎn)的途徑,但目前高校兒乎沒有開設(shè)感恩教育的相關(guān)課程，一般都是通過徳育老師白己搜集相關(guān)知識開設(shè)相關(guān)講座,或聘請徳冇專家、校外感恩典型作報(bào)告的形式進(jìn)行。這對加強(qiáng)高校感恩教冇能起到一定作用，但由于受時(shí)間、空間、內(nèi)容限制，述是不能彌補(bǔ)高校感恩教育存在的不足。在內(nèi)容選擇上，一些老師往往

5、習(xí)慣于從傳統(tǒng)文化中找尋…些經(jīng)典案例，來對學(xué)生進(jìn)行說服教育,內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，沒冇結(jié)合時(shí)代特征，沒冇及時(shí)創(chuàng)新教育內(nèi)容，使得感恩教育流于形式，并社會(huì)匕關(guān)于感恩教育的相關(guān)岀版物也非常少。3.感恩教育途徑單一。大學(xué)牛接受感恩教育，增強(qiáng)感恩意識的途徑應(yīng)該是多渠道、多方位的。但當(dāng)前高校感恩教育主要沿襲傳統(tǒng)說教的方式,途徑是相對單一的。冇的高校熱衷開展流于形式的活動(dòng),苗的高校強(qiáng)調(diào)學(xué)校教冇而忽視家庭和社會(huì)的教育，有?的高校重視課堂的理論灌輸而忽視社會(huì)實(shí)踐的感化，有的高校重視單一?的教育而忽視管理的育人功能。4?可持續(xù)發(fā)展機(jī)制的缺失。建立可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制,是高校有效開展感恩教育的重耍保障。

6、從目前的狀況看,高校普遍缺乏感恩教育有效的機(jī)制，從而導(dǎo)致感恩教育單純活動(dòng)化，感恩教育時(shí)有時(shí)無、時(shí)弱時(shí)強(qiáng)，甚至空白，不能充分保證感恩教育的可持續(xù)有效發(fā)展。三、加強(qiáng)高校感恩教育的對策1?更新感恩教育理念，丿亜清教育目標(biāo)。感恩教育不僅僅是一?種知識的傳遞,更是一種人文教育、情感教育和人性教育。高校感恩教育忖標(biāo)應(yīng)著眼于大學(xué)生索質(zhì)的全面提高，立足于大學(xué)生的全血協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。具體來講，首先就是要提高大學(xué)生感恩的認(rèn)知水平，其次要培育大學(xué)生的感恩情懷，再次要培養(yǎng)大學(xué)生的感恩意向乃至形成報(bào)恩、施恩的良好行為,從而使大學(xué)生不斷提高道德修養(yǎng),形成正確的價(jià)值觀。2創(chuàng)新感恩教冇的內(nèi)容。感恩教

7、冇內(nèi)容的創(chuàng)新，一方而要充分重視吸收屮華民族傳統(tǒng)文化中感恩思想的精華，繼承好、發(fā)揚(yáng)好這些寶貴的文化遺產(chǎn);另一方面乂要結(jié)合時(shí)代的特征，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值體系的構(gòu)建、社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展,賦予感恩教育內(nèi)容鮮活的吋代氣息。此外，要?jiǎng)?chuàng)新感恩教育的內(nèi)容還要注意體現(xiàn)系統(tǒng)性、全面性，現(xiàn)代感恩教育的內(nèi)容設(shè)置應(yīng)該主耍包括對黨和國家的忠誠與熱愛、對社會(huì)的熱愛與奉獻(xiàn)、對白然的親近與保護(hù)、對集體的信賴與熱愛、對師長的尊敬與感激、對父母的理解與孝順、對他人的坦誠與關(guān)愛、對生命的敬重與珍愛等方面的內(nèi)容。3?構(gòu)建三個(gè)“三位一體”的感恩教育的途徑。（1）家庭教育、學(xué)校