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1、學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)總結(jié)囹篇一：集團(tuán)化辦學(xué)學(xué)習(xí)心得E1集團(tuán)化辦學(xué)之點(diǎn)滴談焦作市中站實(shí)驗(yàn)小學(xué)王兵“集團(tuán)化辦學(xué)”=1是實(shí)施教育均衡.消除“擇校熱”的一條重要渠道，是我市教育的一項(xiàng)重點(diǎn)工作和重大科研課題。3月底，我在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,有幸參加了赴成都市進(jìn)行集團(tuán)化辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育科研知識(shí)的培訓(xùn)，眼界大開(kāi)。E1此次學(xué)習(xí)，給我留下深刻印象的是成都市幾所名校校長(zhǎng)和我們焦作市的教育工作者對(duì)待教育的熱情和善于學(xué)習(xí)、不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。從所參觀學(xué)校的各位校長(zhǎng)的報(bào)告中，從我們焦作市各位學(xué)習(xí)者的認(rèn)真聆聽(tīng).不斷追問(wèn).討論學(xué)習(xí)中，我深深感受到了他=1們對(duì)教育工作的熱愛(ài)。至今，仍令我記憶猶新的是成都
2、市青羊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校的向校長(zhǎng)真情流露的一句話:0“用心去做好教育，做教育還是有點(diǎn)意思的。0"是啊，當(dāng)我們懷著一份對(duì)孩子的愛(ài)、懷著一份對(duì)教育的愛(ài)和責(zé)任去用心把我們的教育教學(xué)工作做到極致的時(shí)候，我們?cè)鯐?huì)不為自己生命價(jià)值的體現(xiàn)而感到由衷的自豪？做教育就要甘于奉獻(xiàn)，特別是參與集團(tuán)化辦學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)和老師們，更要有無(wú)私的胸懷，更要付出艱辛的勞動(dòng)。刖所參觀的幾所學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，集團(tuán)化辦學(xué)的模式可以是名校加農(nóng)村學(xué)校，可以是名校加薄弱學(xué)校，可以是名校加新學(xué)校，而無(wú)論是哪種模式，所謂的龍頭學(xué)校都要先把自身這塊蛋糕做大.做好，創(chuàng)出自己的品牌。囹所參觀的幾所龍頭學(xué)校都依靠扎
3、實(shí)的德育工作、校本課程建設(shè)及教學(xué)改革與創(chuàng)新等，形成了獨(dú)特的校園文化，展示了自身的實(shí)力。13在此基礎(chǔ)上，他們與盟校建立精神共同體.學(xué)習(xí)共同體、發(fā)展共同體，實(shí)現(xiàn)管理、教學(xué)等方面的資源共享，實(shí)現(xiàn)幫扶。盟校之間以課堂教學(xué)為陣地，求同存異，和而不同，各自在合作中獲得自身發(fā)展，從而促進(jìn)了教育的深度均衡。他們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,龍頭學(xué)校要發(fā)展自身，需要校領(lǐng)導(dǎo)齊心協(xié)力、開(kāi)拓創(chuàng)新，需要扎實(shí)開(kāi)展教育科研，需要優(yōu)秀的師資。因此，作為龍頭學(xué)校，自身一定要著眼于學(xué)生身心健康發(fā)展和教師的專業(yè)成長(zhǎng)，在學(xué)校管L教育教學(xué)改革等方面努力創(chuàng)出自己的品牌。囹此外，在這次學(xué)習(xí)中，還有一個(gè)較大的收獲，即學(xué)校
4、的校園文化建設(shè)不能只是停留在表面，除了創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，更重要的是發(fā)展學(xué)校的文化內(nèi)涵。學(xué)校可以在教學(xué)改革與創(chuàng)新.在師生閱讀.在德育建設(shè).在校本課程建設(shè)等方面多下功夫，努力探索教育的本質(zhì)，真正創(chuàng)建出利于學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的校園，創(chuàng)建出師生愿意在此快樂(lè)學(xué)習(xí)與工作的精神家園，從而為推動(dòng)我市教育均衡發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。13篇二：教育集團(tuán)化辦學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流材料囹風(fēng)正揚(yáng)帆正適時(shí)一一修武縣王屯教育集團(tuán)發(fā)展紀(jì)實(shí)修武王屯教育集團(tuán)2014年9月籌備成立，一年多來(lái)，著力于提高學(xué)校管理水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，改善學(xué)校辦學(xué)條件，提升群眾滿意度和美譽(yù)度，改變王屯教
5、育的落后現(xiàn)狀，通過(guò)健全組織.形成機(jī)制、強(qiáng)化措施，取得了人民群眾滿意、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的成績(jī)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。13—、挑戰(zhàn)與機(jī)遇一一王屯教育集團(tuán)順勢(shì)而生。囹窮則思變，變則通，通則久。任何一個(gè)新事物誕生的動(dòng)力首先來(lái)自于內(nèi)部思變的強(qiáng)烈需求。王屯教育集團(tuán)的誕生也是從內(nèi)向外開(kāi)始的，這要從王屯鄉(xiāng)小學(xué)教育的原來(lái)的狀況說(shuō)起。刖現(xiàn)狀一：王屯鄉(xiāng)共有6所小學(xué)，在校學(xué)生1125人，教職工119人。刖六所小學(xué)發(fā)展嚴(yán)重不均衡，周流小學(xué).付屯小學(xué)、黃村小學(xué)從基礎(chǔ)設(shè)施、教師隊(duì)伍到教學(xué)效果發(fā)展比較先進(jìn)，而其余三所小學(xué)相對(duì)就要薄弱得多。囹習(xí)村小學(xué)緊鄰修武縣城，盡管教學(xué)質(zhì)量很好，但對(duì)于不明就里的
6、老百姓來(lái)說(shuō)，縣城學(xué)校的誘惑遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于身邊的村小，學(xué)生流失嚴(yán)重，每到招生時(shí)節(jié)和開(kāi)學(xué)初，掛在校長(zhǎng)和老師們臉上的都是苦笑。延陵小學(xué)距武陟縣城不足十里,留守兒童的增多，私立學(xué)校的沖擊，加上占學(xué)校教師比例很重的具有時(shí)代色彩的老民師，一些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好的家長(zhǎng)舍近求遠(yuǎn)，讓自家孩子外出求學(xué)，在攀比心理作用下，更多的孩子涌向了武陟各私立學(xué)校。董村小學(xué)因?yàn)榉N種歷史原因和村中不和諧，造成教師思想情緒消極抵觸，直接影響到教育教學(xué)。王屯鄉(xiāng)整體教育狀況不容樂(lè)觀，令人堪憂。is現(xiàn)狀二：教師隊(duì)伍整體薄弱。一是教師老齡化嚴(yán)重，超過(guò)so歲仍然工作在第一線的教師有30多人，其中多數(shù)是轉(zhuǎn)正的老民師，教學(xué)
7、水平和業(yè)務(wù)能力比較低。二是教師流動(dòng)性大，近幾年,新分教師包括特崗教師補(bǔ)充的倒是不少，隨著三兩年稚嫩的適應(yīng)期結(jié)束，還沒(méi)為學(xué)校做多大貢獻(xiàn)，就開(kāi)始調(diào)離了。更為可惜的是從教多年的中青年教師，積累一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)為骨干教師后，不少人都選擇調(diào)進(jìn)縣城，王屯鄉(xiāng)成了“飛鴿牌”教師的中轉(zhuǎn)“加油站”；三是教師專業(yè)成長(zhǎng)意識(shí)弱，專業(yè)成長(zhǎng)路徑窄。受大環(huán)境影響，教師普遍不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我成長(zhǎng)的意識(shí)不強(qiáng),啃老本的比比皆是；單軌制小學(xué)，教師沒(méi)有同科教師相互學(xué)習(xí)切磋，多數(shù)靠自己摸索，這些因素都不同程度制約著教師的專業(yè)成長(zhǎng)，導(dǎo)致教師專業(yè)成長(zhǎng)的速度緩慢，進(jìn)而影響到我鄉(xiāng)教師整體素質(zhì)。囹現(xiàn)狀三：
8、學(xué)生流失嚴(yán)重。因?yàn)閷W(xué)校之間發(fā)展不均衡.
