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《英語人教版五年級下冊25、《自己的花式讓別人看的》的教學(xué)設(shè)計.自己的花是讓別人看的》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、25、《自己的花是讓別人看的》的教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課是人教版五年級下冊第八單中的第二篇課文，本組課文向我們展示了一幅幅多彩多姿的異國風(fēng)情畫。讓我們通過學(xué)習(xí)課文，去感受不同地區(qū)的民族風(fēng)情和民族文化，一起跟著不同的作者，走進不同的大洲，不同的國家，跟著他們的腳步去認識世界。二、學(xué)情分析到了小學(xué)五年級，學(xué)生已經(jīng)形成了自己的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了不少閱讀與學(xué)習(xí)的方法，能獨立思考與實際生活相關(guān)的問題，有一定的閱讀以及識字能力，因此，通過學(xué)生自學(xué)以及組員幫扶，大部分同學(xué)能夠正確、流利地朗讀課文，但對文章中含義深刻的語句理解不夠，對于收集資料以及將書本知識與現(xiàn)實相結(jié)合的能力
2、還有待加強。三：教學(xué)課時二課時四：教學(xué)類型新授課第一課時一、教學(xué)目標1、通過查字典、詢問老師、同學(xué)的方式學(xué)習(xí)本課的生字以及新詞。再小組互查難讀的字詞以及難寫的字詞。通過小組成員的互相指導(dǎo)學(xué)生可以正確、流利、有感情的朗讀課文。1、通過學(xué)生各種形式不同的朗讀去感受德國奇麗的景色以及養(yǎng)花方式的獨特。二、教學(xué)重點：通過查字典、詢問老師、同學(xué)的方式學(xué)習(xí)本課的生字以及新詞。再小組互查難讀的字詞以及難寫的字詞。通過小組成員的互相指導(dǎo)學(xué)生可以正確、流利、有感情的朗讀課文。三、教學(xué)難點：通過學(xué)生各種形式不同的朗讀去感受德國奇麗的景色以及養(yǎng)花方式的獨特。四、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)導(dǎo)入
3、）上學(xué)期我們學(xué)了一篇課文《小苗與大樹的對話》，你們還記得大樹是誰嗎？今天，我們將學(xué)習(xí)他的另一篇文章《自己的話是讓別人看的》。二、掃清字詞障礙，流暢閱讀全文1、介紹季羨林先生（播放PPT）季羨林是中國著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。曾任中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長、中國社科院南亞研究所所長。季羨林1911年生于山東省清平縣（現(xiàn)并入臨清市）。1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。1935年考取清華大學(xué)與德國的交換研究生，赴德國入哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)梵文、巴利文和吐火羅文等。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1935年，當(dāng)時季羨林才25歲，滿懷雄心壯志在哥廷根大學(xué)留學(xué)十載
4、，1945年才回歸祖國。1980年，35年后，當(dāng)他再次踏上第二故鄉(xiāng)，感慨萬千。后來寫下了今天我們要學(xué)的這篇課文。2、介紹作者留學(xué)德國的哥廷根大學(xué)3、初見德國之美：小組采用自己擅長的形式（點名讀、開火車讀、幾人合作閱讀等）來初次領(lǐng)悟季羨林先生筆下別樣的德國。（點名讓學(xué)生評價他人的朗讀：語氣、字詞的讀音、停頓、聲音等）4、全班“聽讀”全文（小組推薦一位學(xué)生）5、完成課堂小練習(xí)（檢驗學(xué)生對于字詞讀音以及字形的掌握）6、學(xué)生帶領(lǐng)大家朗讀難讀的字詞，學(xué)生上黑板和大家一起書寫難寫或易寫錯的字。（訓(xùn)練學(xué)生的書寫：注意提醒寫字姿勢以及如何用自己的方法記住字形。）7、全班學(xué)生帶上自
5、己體會到的情感與認識齊讀課文。三、新課呈現(xiàn)，初步感知1、默讀課文2、3自然段，找一找，作者四五十年前到德國看到了怎樣的景象？把相關(guān)語句劃記下來。（大家有感情的朗讀課文后，告訴我德國人如何養(yǎng)花？指名回答）他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花栽（載、裁）種（多音字）在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。（結(jié)合上下文理解詞意）A、在德國家家戶戶都養(yǎng)花，可以看出德國人很愛花，愛的極為真切。B、提醒學(xué)生多音字、形近字以及重點詞語的理解。走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋。A
6、、聯(lián)系上下文理解“姹紫嫣紅”以及“花團錦簇”，結(jié)合圖片以及文章的語句說說你的理解。B、許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋。（比喻句：感受德國街頭應(yīng)接不暇、姹紫嫣紅的獨特美景）C、重點指導(dǎo)學(xué)生書寫“暇、嫣、簇”?？吹竭@樣的美景我們不免由衷的感嘆“多么奇麗的景色呀！”第二課時一、教學(xué)目標1、讓學(xué)生通過欣賞德國風(fēng)光，以及各種形式的課文朗讀，去了解這個民族特有的風(fēng)情與風(fēng)俗。2、結(jié)合上下文理解文章中含義深刻的語句，引導(dǎo)學(xué)生通過實際事例去領(lǐng)悟“人人為我，我為人人”的品質(zhì)，通過學(xué)習(xí)本課感受不同的地方，不同的國家會產(chǎn)生不同的民俗風(fēng)情。二、教學(xué)重點讓學(xué)生通過欣賞德國風(fēng)光，以及各
7、種形式的課文朗讀，去了解這個民族特有的風(fēng)情與風(fēng)俗。三、教學(xué)難點結(jié)合上下文理解文章中含義深刻的語句，引導(dǎo)學(xué)生通過實際實例去領(lǐng)悟“人人為我，我為人人”的品質(zhì)，通過學(xué)習(xí)本課感受不同的地方，不同的國家會產(chǎn)生不同的民俗風(fēng)情。四、教學(xué)過程1、上節(jié)課我們一起領(lǐng)略了德國人不同的養(yǎng)花方式，也跟著季羨林的腳步欣賞了德國大街小巷的風(fēng)光。接下來，請大家跟著老師一起去看看愛花的德國。（播放德國風(fēng)光PPT）A、用一句話說說你感受到的德國。（多么奇麗的景色，多么奇特的民族?。?、用自己的話說說“這個民族的景色奇麗在哪里？這個民族又奇特在哪里？”3、每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別
8、人看的；走
