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1、師如何根據(jù)教師職業(yè)的特點(diǎn)樹立正確的教育觀經(jīng)過十幾年的教書生涯，我覺得教師的職業(yè)與其他的職業(yè)有很大不同。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。角色是個(gè)人在一定的社會規(guī)范中履行的一定社會職責(zé)的行為模式。每個(gè)人在社會生活中都同時(shí)扮演許多角色，但職業(yè)角色是相對單?的。而教師這--職業(yè)卻具有多種角色特點(diǎn)。1.傳道者角色。正所謂“道之所存，師之所存也”，充分說明，教師具有傳遞社會傳統(tǒng)道德、正統(tǒng)價(jià)值觀念的使命。進(jìn)入現(xiàn)代社會以后，雖然道德觀、價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，但學(xué)校、教師的道德觀、價(jià)值觀總是代表著居社會主導(dǎo)地位的道德觀、價(jià)值
2、觀，并且用這種觀念引導(dǎo)年輕--代。2.授業(yè)解惑者角色。唐代韓愈早在《師說》中言：“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”，有言說“學(xué)高為師”。這就是傳統(tǒng)意義上人家對教師的普遍和最為代表性的認(rèn)識，這種認(rèn)識在一定程度上成了“教師”職業(yè)的代名詞，或者說是大家對“教師”職業(yè)的解釋。作為教師本身，對自身職業(yè)的認(rèn)識絕不能僅僅停留在這種程度上，而應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不斷提升對自我的認(rèn)識和了解，理性、全面地看待教師職業(yè)。3.管理者角色。學(xué)校教育是一個(gè)規(guī)范化的教育教學(xué)過程，它是對學(xué)生集體的教育，而對于集體而言，要實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)或目的，就必須要有規(guī)
3、范的管理。因?yàn)榻逃徒虒W(xué)過程是水乳交融的，教學(xué)要有一定的形式和原則，而教育又是通過教學(xué)過程中的點(diǎn)滴來進(jìn)行滲透和教化的，所以教師就必然地在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，擔(dān)當(dāng)起了管理者的角色。教師對教育教學(xué)活動的管理，包括確定目標(biāo)，建立班集體，制定和貫徹規(guī)章制度，組織班級活動,協(xié)調(diào)人際關(guān)系等等，并對教育教學(xué)活動進(jìn)行控制、檢查和評價(jià)。1.示范者角色。與“學(xué)高為師”相輔的就是“身正為范”。學(xué)生在成長過程，即個(gè)體在由自然人發(fā)展成社會人的過程中，他們對社會的認(rèn)識沒有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)，而缺失了樣板，就無法對行為的正確恰當(dāng)與否做出合理的判斷。于是
4、在教師與學(xué)生的交往過程中，教師作為德高望重的人，他的言行自然而然地就成了學(xué)4〔學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。學(xué)生的這種向師性特點(diǎn)，使得教師的言論、行動、為人處事的態(tài)度，就對學(xué)生產(chǎn)生了耳濡目染、潛移默化的作用。那么教師如何根據(jù)教師職業(yè)的特點(diǎn)樹立正確的教育觀？我認(rèn)為：教師作為這一特殊的職業(yè)，直接負(fù)擔(dān)著培養(yǎng)下一代健康成長的歷史重任，因此，師德比其他職業(yè)道德，有著更加強(qiáng)烈的典范性，高尚的職業(yè)道徳和良好的教師形象是每個(gè)教師做好教育工作的先決條件，是時(shí)代的要求，也是教師不斷進(jìn)取，贏得成功的力量所在。?、愛崗敬業(yè)是師德的基石愛崗敬業(yè)是中華民族的
5、傳統(tǒng)美德，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑，是教師職業(yè)道德建設(shè)的基石。對于教師來說，最基本的道德準(zhǔn)則就是忠誠自己所從事的教育事業(yè)，社會與人民對教師寄予重望，學(xué)生本人和家長對教師也寄予很高的期望。我們不能設(shè)想一個(gè)沒有敬業(yè)精神的教師能夠?yàn)榕囵B(yǎng)人才的教育工作盡心盡力，所以只有教師具備了高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，才會在教育實(shí)踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識，廣泛搜集最新教育信息，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，樹立正確的教育觀。二、熱愛學(xué)生是師德的核心一個(gè)教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)
6、道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價(jià)的重要標(biāo)志。作為…名教師，我堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生，平等待人，因材施教，平時(shí)注意全面了解學(xué)生動態(tài)，經(jīng)常找他們談心，交流思想，增進(jìn)感情，如果有人因病缺課,我盡力爭取時(shí)間給予補(bǔ)課，做他們的良師益友，對后進(jìn)生，更是對他們循循善誘，做耐心、細(xì)致的教育工作，用真誠去感化他們,因此得到了學(xué)生的信賴，他們把我當(dāng)成知心朋友，有什么心事都跟我談。記得有一次，我收到一位學(xué)生給我的一封信，信屮訴說了他因?qū)W習(xí)成績差經(jīng)常被媽媽打罵的苦惱，要求老師給予幫助，我及時(shí)找該生談話，對癥下藥，指出他在學(xué)習(xí)上存在的問題，同時(shí)
7、發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，并通過家訪，爭取家長的支持和配合，使該生慢慢克服了學(xué)習(xí)上的困難，經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，在家長面前找加了自信。教師尊重學(xué)生，愛學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過程中，與學(xué)生-?起成長，共同進(jìn)步。三、為人師表是師德的靈魂除了父母，教師是學(xué)生相處時(shí)間最多，對學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。
8、教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成…種無聲無形的教育動力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的?？傊?，做為一個(gè)教育工作者，要對立良好的職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以育人
