淺談小學的班級管理

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1、淺談小學的班級管理淺談小學的班級管理在班級管理中，教師要努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注、更多的投入。在班集體中，教師要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓學生體驗集體的溫暖和同學間的友誼，訃學生感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理屮克服自身不良的行為習慣。一、學會正確關愛，營造溫馨班級1?嚴愛優(yōu)等生傳統(tǒng)的班級管理理論認為，班主任是管理的主體，學生是被管理的客體，班主任與學生的關系是改造與被改造、教育與被教育、監(jiān)

2、督與被監(jiān)督的關系。班主任通過運用班級管理權力，對學生的行為予以監(jiān)督和調控，以此確保學生的發(fā)展符合既定方向。優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋、原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，教師不耍寵壞他們，更不要遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”O(jiān)做一個正直的人、熱情的人、向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品耍優(yōu)，心胸耍廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只有在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆刖進。2?博愛中等生

3、中等生往往是一個班中容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望教師重視他們,但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因索，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任、愛護他們。1?寬容學生教師要學會容忍學生的過失和錯誤并創(chuàng)造改止補過的機會。俗話說：瓜無滾圓，人無十全。寬容不是撒手不管，而是不斷地給他們補過的機會。不斷地給予引導。讓學生感受寬容，在教師的微笑里，心悅誠服地自覺

4、改正自己的不足，在教師的微笑里不斷地進步。健康、快樂地成長。二、優(yōu)秀班集體干部隊伍的組建和培養(yǎng)一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”O(jiān)所以唯有慎重地選拔班干部、認真培養(yǎng)班干部、組建優(yōu)秀班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松，使班主任工作藝術化。干部隊伍的組建不能僅僅作為?種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。其一，要大力表揚干部優(yōu)點。宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點

5、他們工作方法的同時，更要嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”O(jiān)三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作1.事事落實到個人明確每位學牛在班級中的位置和責任，使學綸體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到口己是班集體中不可缺少的一員。2?強化常規(guī)訓練良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障。一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往

6、往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付Z東流,直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強對學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生FI常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等諸多方面。四、協(xié)調與科任教師和家長的關系，建立豐富的信息網(wǎng)絡班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭木班科任教師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑,班主

7、任應高度重視,確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩了的經(jīng)驗，教師可以談教改的方向、木期教學內(nèi)容及要求等，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩了，班主任工作才能更加順利、輕松。五、學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)素質教育應吋代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有的基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘學生潛能，充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各

8、方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎。六、塑造口身形象，贏得學生信賴孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼耍處煴仨氉龅剑??好學上進，不辜負學生。教好書是育好人的前提。同吋，班主任H常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學牛?以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。2?尊重學生，不遠離學生。俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞?！苯處熥龅秸嫘膼圩o自己的學生，嚴格要求他們，是在充分尊重學生的基礎上嚴格要