湘西苗區(qū)作文指導(dǎo)淺談

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1、湘西苗區(qū)學(xué)生作文指導(dǎo)淺談花垣縣兩河附中麻志敏摘要:作文難,作文難,一提作文就犯難,這是一直以來(lái)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的老話題。這個(gè)問(wèn)題在苗族聚集的湘西苗區(qū)更加尤為突出,成了提升語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量的壓頂泰山。結(jié)合自己的十多年教學(xué)實(shí)踐,本文從苗族人民的生活特點(diǎn),苗族學(xué)生的日常生活所見(jiàn),從引導(dǎo)觀察,解決學(xué)生作文難的問(wèn)題,面向生活,解決作文的內(nèi)容問(wèn)題,樹(shù)立正確的作文教育觀念、以學(xué)生為主體、課外練筆、扎實(shí)抓好學(xué)生基本功、不能忽視口頭的練習(xí)、改進(jìn)作文的評(píng)改方式這幾個(gè)方面就自己在解決苗區(qū)語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)的所作的探索與

2、淺陋嘗試體會(huì)簡(jiǎn)述于下。希望能對(duì)研究苗區(qū)的學(xué)生作文教學(xué)提供有益的參考。關(guān)鍵詞:苗區(qū)學(xué)生作文指導(dǎo)引言每到寫(xiě)作文,多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得難以下筆,因?yàn)椤扒蓩D難為無(wú)米之炊”,讓學(xué)生寫(xiě)日記,有的學(xué)生寫(xiě)的都是寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)作業(yè)、又是寫(xiě)作業(yè);有的寫(xiě)放牛放羊、放牛放羊、又是放牛放羊;毫無(wú)新意。缺少寫(xiě)作素材,不僅困擾學(xué)生,也困擾著老師,尤其是農(nóng)村學(xué)生作文教學(xué)的老大難問(wèn)題。如何引導(dǎo)學(xué)生“多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達(dá)”是作文教學(xué)的關(guān)鍵。的確,農(nóng)村學(xué)生應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,關(guān)注身邊事,無(wú)論是寫(xiě)作

3、的主題、素材、寫(xiě)作技巧都應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)生活中汲取營(yíng)養(yǎng),從而寫(xiě)出具有真情實(shí)感的文章來(lái)。生活中不是缺少素材,而是缺少發(fā)現(xiàn)。語(yǔ)文老師需要在學(xué)生熟視無(wú)睹的生活中引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)素材,發(fā)現(xiàn)美。苗族大多居住在偏僻山區(qū),但苗區(qū)作文教學(xué)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。這里有如詩(shī)如畫(huà)的田園風(fēng)光,有奇山異水的美麗風(fēng)景;有春耕秋收的繁忙與喜悅,有捕魚(yú)拾菌的無(wú)窮樂(lè)趣,有豐富多彩的民俗風(fēng)情,有日新月異的喜人變化……將苗區(qū)作文教學(xué)與苗區(qū)生活緊密結(jié)合在起來(lái),使苗區(qū)五彩繽紛的生活誘發(fā)學(xué)生的作文欲望,豐富他們的寫(xiě)作內(nèi)容,這是提高苗區(qū)學(xué)生作文能力的一條行

4、之有效的途徑,也是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要,根據(jù)我十多年來(lái)的作文教學(xué)探索,認(rèn)為苗區(qū)作文教學(xué)應(yīng)著重解決以下幾個(gè)問(wèn)題。一、引導(dǎo)觀察,解決學(xué)生作文難的問(wèn)題。苗區(qū)學(xué)生作文時(shí),常會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),無(wú)事可敘,無(wú)情可抒。每次布置作文,大都咬起筆桿發(fā)呆,大有“巧婦難為無(wú)米之炊”的苦惱。原因固然是多方面的,但其中的一個(gè)原因是平常缺乏觀察,或不養(yǎng)成觀察的習(xí)慣所致。苗區(qū)學(xué)生平時(shí)感知的表象是豐富的,但這些表象,往往像一顆顆散亂的珍珠,無(wú)法串聯(lián)起來(lái),這樣就取不出“米”來(lái)。這里,教學(xué)生留意身邊的事物,學(xué)會(huì)用自己的感官觀察是很重要的。

5、我在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力時(shí),從以下幾個(gè)方面著手。第一是觀察事物要全面、細(xì)致。觀察全面,才能了解事物的全貌,找出重點(diǎn),抓住特點(diǎn)。如帶領(lǐng)學(xué)生春游觀賞景物,指導(dǎo)他們觀察時(shí),既要讓他們觀察田野的全貌,還要引導(dǎo)他們觀賞天上的云,林中的鳥(niǎo),水里的魚(yú)和山中的野花,看色彩,看形狀,看動(dòng)態(tài),聽(tīng)聲音,嗅香氣,嘗味道,感膚覺(jué)。要寫(xiě)贊美山區(qū)秀麗景色的作文,首先要學(xué)生在漫步山村小道時(shí),用自己的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、膚覺(jué)去細(xì)細(xì)體會(huì),從而引導(dǎo)學(xué)生:山村可寫(xiě)的東西很多,藍(lán)天下的白云,有裊裊的炊煙;夕陽(yáng)西下時(shí),有騎著牛兒歸來(lái)年牧童;繁花綠

6、葉中有翩翩飛舞的昆蟲(chóng);爭(zhēng)棲暖樹(shù)的鳥(niǎo)兒唱著甜脆的歌兒:清新?lián)浔堑哪嗤练枷?,酸甜可口的路邊野果,渾身舒暢的林中感受……處處皆美景,物物可入文。這樣,學(xué)生積累了觀察素材后,寫(xiě)起作文就會(huì)言之有物,內(nèi)容具體。這樣先觀察再寫(xiě)作,學(xué)生會(huì)感悟到只有細(xì)致全面的觀察,學(xué)會(huì)觀察,筆下的景、物才會(huì)生動(dòng)逼真,有聲有色。第二是觀察事物要有序。在觀察過(guò)程中,教師根據(jù)所要觀察的事物的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察。有條理地觀察,才能看得有序,寫(xiě)得有序。觀察靜態(tài)之物可按空間順序,可按自上而下,由左到右,從外到內(nèi),先遠(yuǎn)后近,從整體到

7、局部順序進(jìn)行觀察。觀察動(dòng)態(tài)之物可按時(shí)間順序觀察,弄清事物的活動(dòng)、發(fā)展、變化的具體過(guò)程。如觀察一種植物的生長(zhǎng)過(guò)程,就要按植物的發(fā)芽、長(zhǎng)葉、抽莖、開(kāi)花、結(jié)果、成熟的先后順序進(jìn)行。作文指導(dǎo)時(shí),我將有關(guān)的一些實(shí)物帶進(jìn)教室,如一株油菜,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這株油菜花先從整體上進(jìn)行觀察,然后再?gòu)母鞑糠秩绺?、莖、葉、花等局部進(jìn)行仔細(xì)觀察,再有順序地寫(xiě)下來(lái),作文效果更好。第三是觀察時(shí)要展開(kāi)合理的想象和聯(lián)想。觀察時(shí)進(jìn)行合理的想象和聯(lián)想,能夠豐富觀察的感受和內(nèi)容,做到虛實(shí)結(jié)合,避免單調(diào)。告訴學(xué)生,觀察時(shí)展開(kāi)想象,要善于發(fā)現(xiàn)和尋

8、找事物間的內(nèi)在聯(lián)系。朱自清先生在《春》一文中,為什么只看到紅的桃花、粉的杏花、白的梨花就能想象到“樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”昵?因?yàn)榇喝A秋實(shí),開(kāi)花必結(jié)果。觀察奇峰異洞、深淵瀑布時(shí),要求學(xué)生聯(lián)想老人講與之有關(guān)的傳說(shuō)故事,包括神話故事。之后,我指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《游川洞》這篇作文時(shí),有的學(xué)生由川洞內(nèi)垂下的怪石自然地聯(lián)想到洞妖吃人的神話故事,有的學(xué)生由洞口寒氣逼人,陰森恐怖的感受自然地寫(xiě)到洞魔吐氣的怪誕傳說(shuō),有的學(xué)生則洞口的由奇形怪狀自然地引出狐精斗架的鮮聞傳奇,使川洞平添了許多神秘色彩

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