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1、2014年參評電教論文淺談電子白板在思想品德課中的作用商丘市第十三中學(xué)李坤二零一四年三月淺談電子白板在思想品德課中的作用白云辦事處，第十三中學(xué)李坤15896935871交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，自從學(xué)校安裝了電子白板以后，它就取代了傳統(tǒng)的投影，它不僅有投影的作用，而且它還具有以下的教學(xué)功能特點(diǎn)：兩重整合（以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學(xué)的有機(jī)整合）、多重交互（包括人一機(jī)交互，人一人交互，以教學(xué)應(yīng)用為主的資源一資源交互等）、易學(xué)易用。這些特性實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)新的融合模式，帶來了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化，也帶來
2、了課堂教學(xué)方式的變革。現(xiàn)就電子白板在思想品德課的使用談一下自己的看法：1、在思想品德課上使用電子白板能引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引起學(xué)生知覺、注意的高度自覺性。在傳統(tǒng)的課堂中，主要通過掛圖、書本等有限形式對學(xué)生傳遞信息，教者常感到無從下手，因?yàn)橘Y料圖片較少，只能根據(jù)書本中的圖頁，自己盡其所能進(jìn)行講解，所以很多的課堂教學(xué)都是給學(xué)生靜靜的敘述，學(xué)生靜靜的坐在那里聽，課堂就似一片死水，易分散學(xué)生注意力，學(xué)生的思維空間不容易打開，因而他們的學(xué)習(xí)積極性也不高。致使欣賞教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。于是，將電子白板引入課堂，它不但具有計(jì)算機(jī)的圖、文、聲像并茂
3、的特點(diǎn)，還能把許多資料展示出來，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，涉及面更廣，優(yōu)化了課堂教學(xué)。而且能讓學(xué)生形象生動(dòng)的進(jìn)入教學(xué)情境中。例如：教師在每節(jié)課開始時(shí)往往愛復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，在對學(xué)生提問時(shí)可以運(yùn)用電子白板的圖片庫存功能，事先把學(xué)生的相片存進(jìn)去，然后再自動(dòng)播放，在學(xué)生的緊張和期待中點(diǎn)中學(xué)生的相片，這個(gè)學(xué)生會(huì)感到很幸運(yùn)，不管回答的怎樣都會(huì)有一種異樣的感覺。白板的一些特殊功能也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能主動(dòng)參與各種教學(xué)活動(dòng)，這樣就會(huì)營造出和諧的課堂氛圍。2、拉近師生的距離，提高思想品德課的教學(xué)效果。教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計(jì)算機(jī)操作臺，又可以面向?qū)W生
4、站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。我們知道，每當(dāng)教師在計(jì)算機(jī)操作臺演示課件時(shí)，教師在講臺的走動(dòng)和時(shí)間的延遲，很容易對一些注意力不易集中的學(xué)生造成多余信息傳遞而破壞他對知識內(nèi)容的關(guān)注和理解。由于學(xué)生對白板關(guān)注的增多，加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識中達(dá)成了更多的與老師在情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。同時(shí)對老師也會(huì)產(chǎn)生親切感?！坝H其師”才能“信其道”，無形中就拉近了師生的距離。有利于順利完成教育教學(xué)任務(wù)。3、屏幕批注，凸現(xiàn)重點(diǎn)。基于交互電子白
5、板提供方便的書寫和繪畫功能，運(yùn)用于思想品德學(xué)科，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過程和最終的思維成果。比如學(xué)生在課堂上，教師利用電子白板先呈現(xiàn)電子版的內(nèi)容，在講解的過程中，利用電子白板的屏幕批注功能，實(shí)時(shí)加上一些重點(diǎn)知識點(diǎn)的批注（加下劃線、著重號、畫圈等），運(yùn)用電子白板營造生生互動(dòng)和師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在互動(dòng)中交流批注成果，在教師反饋中明確方法內(nèi)涵。同時(shí)利用白板還能夠讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。采用交互式智能白板教學(xué)，老師可以將生活中的一些場景圖片展示給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際生活的結(jié)合讓學(xué)生感到理論和日常生活是
6、緊密相連的，理論是源于生活的，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注身邊的事物，學(xué)會(huì)理論與實(shí)際事務(wù)的聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。整個(gè)過程學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在獨(dú)立批注和互動(dòng)討論中提高了學(xué)生思維的獨(dú)立性和深刻性。4、利用交互式電子白板的遮罩、展示等功能，把握課堂節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。教師根據(jù)交互式電子白板上顯示的內(nèi)容向?qū)W生提問，學(xué)生利用交互式電子白板進(jìn)行問題的解決與分析，同時(shí)展示給課堂的其他同學(xué)，積極投入到課堂中來。比如，讓學(xué)生寫下的觀點(diǎn)和意見，有的時(shí)候不方便或不好意思當(dāng)堂給大家解釋，就可以放到展臺上讓同學(xué)們自己觀看。這樣既減少了學(xué)生的心理壓力還可以節(jié)約課堂時(shí)間。5、電子白
7、板可以記錄和保存思想品德的教學(xué)過程。交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，把老師和學(xué)生在課堂中的瞬間思想留住，把這些珍貴的資料在課后存儲到自己的文件夾中，為教師及時(shí)修正教學(xué)程序，改變教學(xué)方法提供第一手資料。如PPT,HTML格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。這對思想品德課的學(xué)習(xí)提供了很大的方便
8、，對課后的及時(shí)復(fù)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用，同時(shí)也成為了
