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1、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)方為良師【摘要】“做名師容易，做良師難?！笔噍d的寒窗苦讀、十三年整的教師生涯都讓我對(duì)這短短的九個(gè)字感同身受。教過我的老師不全是名師，但她們是良師。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，做出色的自己。出色不代表出名，平凡不代表平庸，做良知、良才、良能兼?zhèn)涞娜嗣窠逃ぷ髡呤枪鈽s的，是受人們尊重的！冇責(zé)任擔(dān)當(dāng)方為良師。【關(guān)鍵詞】教師；學(xué)生；教育漫長的暑期即將過去，我們又將踏上新的征程。面對(duì)校園里熙熙攘攘的新的學(xué)生及家長，我們將如何面對(duì)？家長們把學(xué)生送到學(xué)校，實(shí)際上是把他們的希望交給了我們。也許，在我們的眼里，眼前晃動(dòng)的不過是一個(gè)個(gè)學(xué)生，但是，在家長們的眼里，這些學(xué)生就是每一個(gè)家庭未來的
2、希望、幸福的寄托。在我們的眼里，每一個(gè)學(xué)生優(yōu)劣中差各有不同，但是，在家長們的眼里，他們的每一個(gè)孩子，無論高矮胖瘦都是獨(dú)一無二的，都是無可替代的。學(xué)生選擇我校是對(duì)學(xué)校的信任，我們?nèi)绾稳プ觯拍軐?duì)得起他們的這一份信任？這份沉徇徇的責(zé)任壓在我們的肩上，我們能夠擔(dān)當(dāng)起來嗎？學(xué)生是家庭的希望，更是學(xué)校的未來，沒有學(xué)生，哪里有學(xué)校，沒有學(xué)生的進(jìn)步，哪里有學(xué)校的發(fā)展？所以，我們善待學(xué)生，就是善待學(xué)校；對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，就是對(duì)自己負(fù)責(zé)。學(xué)生幼小的心靈交付給我們，是對(duì)我們的道德和良知的一種考驗(yàn)。所以，無論社會(huì)風(fēng)氣如何，無論教師所受待遇怎樣，作為一名教師，職業(yè)良知的驅(qū)使，只能做道
3、德高地的守望者，而不能是道德底線的挑戰(zhàn)者。有人把教師比作人類靈魂的工程師、蠟燭、春蠶……，我認(rèn)為都不是。教師就是教師，教師是和學(xué)生一起成長和學(xué)習(xí)的人。我認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中，也是自己成長和學(xué)習(xí)的過程，也是自身價(jià)值體現(xiàn)的過程，在這個(gè)過程中，教師會(huì)在學(xué)生、家長身上學(xué)到很多知識(shí)，然后把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于教學(xué)工作中，所以教師和學(xué)牛是相互依賴的生命。我喜歡教師這個(gè)職位,我不需耍各種美麗的光環(huán)，我深深知道，在教學(xué)過程中，我切實(shí)感受到學(xué)生們帶給我的快樂，這就是我所追求的?？粗⒆觽兠刻煸诩议L的期盼的眼神中，來到學(xué)校，來到課堂上，我就會(huì)油然而生一種責(zé)任感。教師的職責(zé)首先是育人。先成人，
4、后成才。教知識(shí)，只記得一時(shí)，而育人，卻影響一個(gè)人的一生。自身正，不令則行；自身不正，雖令則不行。所以我們在教育孩子的時(shí)候，耍做到以下兒點(diǎn)：一、樹立正確的教育思想和理念現(xiàn)代教師應(yīng)具有與時(shí)代精神相通的教育理念。對(duì)教育工作的深刻理解：要認(rèn)識(shí)到教師從事的事業(yè)是關(guān)系到社會(huì)發(fā)展、民族與國家的未來、關(guān)系到每個(gè)人的牛命價(jià)值和每個(gè)家庭幸福與希望的重要事業(yè)，從而形成對(duì)事業(yè)的責(zé)任感和榮譽(yù)感。做到以素質(zhì)教育為木：把發(fā)展人的智力、開發(fā)人的個(gè)性放在首位。參與教改與教育科研：努力尋求科學(xué)的教育方法，同時(shí)在教育活動(dòng)中不斷的完善自己，形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，使自己成為“專家型”“科研型”教師。二、良好的
5、職業(yè)形象教師勞動(dòng)特點(diǎn)是勞動(dòng)者與勞動(dòng)工具的統(tǒng)一，教師自身形象對(duì)學(xué)生的發(fā)展冇強(qiáng)烈的示范型與感染性。教師的儀表、工作作風(fēng)、言談舉止和良好習(xí)慣，是教師良好素質(zhì)的外化，而教育魅力源于做人的楷模。教師必須努力提高口身的思想品德修養(yǎng)。對(duì)祖國對(duì)人民有深厚的感情；對(duì)教育事業(yè)有艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神；對(duì)學(xué)生有高尚的情感；對(duì)自己要嚴(yán)十律己、以身作則、遵紀(jì)守法。這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。三、多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)科教育的整體化是21世紀(jì)教學(xué)工作的發(fā)展趨勢。教師不能只掌握單一學(xué)科的知識(shí)，要求構(gòu)建多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要求教師有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),同時(shí)要學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、前沿的最新成果、最新知識(shí)等。
6、這樣才能充分發(fā)揮出教師的教育功能。四、多向的教育交往教師為實(shí)現(xiàn)有效教育，必須有理解他任何與他人交往的能力。教師耍與學(xué)生溝通,建立向?qū)W生學(xué)習(xí)“教學(xué)相長”的平等關(guān)系。教師要克服個(gè)體工作意識(shí)，建立與其他教師的相互合作，相互支持的工作關(guān)系。教師還要建立與家長的相互支持和合作關(guān)系，與社會(huì)有關(guān)人員的協(xié)作關(guān)系。這樣才能形成教育合力進(jìn)行有效的工作。五、完善的能力結(jié)構(gòu)教師要有較高的獲取知識(shí)的能力，教師要有較高的教學(xué)能力，教師要有較高的教育能力；教師要具有較高的科研能力；目前，科研能力已成為現(xiàn)代教師素質(zhì)的一項(xiàng)基木內(nèi)涵。六、健康的心理素質(zhì)教師的健康心理在學(xué)生心理健康的發(fā)展中，起著十分重要的作
7、用。教師在學(xué)生屮間，要注意保持樂觀的心境，保持積極振奮的精神狀態(tài)，不斷追求事業(yè)上的成就;教師在學(xué)生面前要保持穩(wěn)定的情緒，要將思考的快樂和收獲的喜悅送給學(xué)生；教師要有寬容的心理，能容忍學(xué)生的無知，寬容學(xué)生的過錯(cuò)，使學(xué)生在愉快和諧的環(huán)境中健康成長。我們做老師的都是平凡的，不可能每個(gè)老師都有那么多轟轟烈烈的事跡。在這平凡的每一天中，有許多重復(fù)的、瑣碎的工作，一年、兩年、五年、十年、二十年……也許少了兒分剛踏上工作崗位時(shí)的激情，但，歲月與工作的磨礪，讓我們的老師又多了幾分耐心與責(zé)任。很早以前就讀過這樣一段話：“多一所學(xué)校，就少一座監(jiān)獄；多一位老師
