《第4課善于溝通》教案

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1、《第4課善于溝通》教案教學目標：情感、態(tài)度、價值觀：正確認識父母對我們的關懷和教育，學會與父母平等溝通。過程與方法：通過學習，學生能夠真正學會在合適的場合使用適當?shù)臏贤ǚ椒?，培養(yǎng)交往和溝通的能力。知識與技能：學生通過學習認識到采用離家岀走這種方式，不僅不能夠解決問題，反而會增加更多煩惱，甚至可能會帶來更加嚴重的后果。教學重點：溝通技巧，離家出走的危害。教學難點：溝通技巧。教學方式：講授法、討論法、案例分析教學過程:教學過程教師活動學生活動意圖導入新課大家好，《真情互動》節(jié)目與你準吋相約，最近我們欄目組收到了不少中學生的來信。在信中他們提到，上中學以后，自己

2、與父母之間經常會為一些“雞毛蒜皮”的小事而發(fā)生爭吵，這給原本和諧的家庭關系增添了矛盾。他們不明白為什么父母總是不理解自己，而自己也總是與父母談不到一塊。怎么樣才能和父母更好地溝通呢？為此，我們欄目組特意策劃了這次活動。我們這一期的《真情互動》是要帶領大家乘坐我們的“真情大巴”，到遙遠的“真情島”尋找與父母溝通的“金鑰匙”。我們現(xiàn)在出發(fā)！以互動節(jié)目的方式導入新課，吸引學生的注意力講授新課途屮風光無限，我們可以盡收眼底。大家看，路邊有一棵長歪的小樹特別奇怪，我們一起過去看看這棵長歪的小樹正被人用繩子綁在一根木棒上，你們知道是為什么嗎？你猜當繩子綁在小樹身上時，

3、它可能會有什么樣的感受和想法？那個綁的人又是怎么想的？他不知道這樣做小樹會難受嗎？在生活中，能找到這棵小樹和木棒的影子嗎？其實，這是一種愛的束縛，愛的矯正。暴風雨屮如果沒有木棒的支撐和捆綁，口己可能被臺風刮倒；但是，自己被繩綁住也是很難受的。對于成長屮的小樹來說，它要長大成材面對風雨的考驗，又需要這種愛的束縛，愛的矯正。如何與父母化解由于愛而產生的沖突，這就需要我們善于溝通。小樹由于各種原因長歪了，為了使它更好的迎接風雨，就必須用外力幫助它矯正過來想動動不得，勒著疼,真難受呀！。很多孩子不能理解父母的愛，僅僅為了躲避、擺脫父母的束縛，他們做出了這樣的選擇。

4、導出走為下策的教學內容為什么離家出走？梁攀龍的父母很愛孩子，父親為了讓家里的生活更好，外出打工，母親留在攀龍身邊照顧他。但是自從他迷上網絡游戲，就經常以此為借口離家出走。他到底該不該走？不該走。從道義上講，作為未成年人的中學生,社會經驗有限，自身力量小，遇到事情應該及時地與老師、家長溝通交流解決。從法律上看，未成年人不得“夜不歸宿”，未滿16歲的未成年人不得脫離監(jiān)護人單獨居住，這里就包括了不得離家岀走的要求。學牛?冋答問題學生冋答問題為什么不應該走呢？離家出走，究竟有哪些危害？學生冋答問題E機起E后，高度每上升1000米大氣溫度平均下降6.5°C,在800

5、0米高空飛行時，大氣溫度大約在零下30°C以上，飛機一般需要在10000到12000米高空飛行。處于萬米高空的大氣壓力約為海平面30%,空氣中氧氣的含量比海平面減少約70%,人體出現(xiàn)嚴重缺氧癥狀。飛機在飛行過程中，會產生高達130分貝的噪音，不但可以振聾發(fā)朕，而且會對整個肌體造成沖擊。首先，危害到自身的生命安全。梁攀龍僥幸活命是奇跡，但高空屮的那段生死時速卻會給他今后的生活造成很大的影響，梁攀龍的聽覺已經受到影響，耳朵已很難聽到聲咅了。在目睹同伴墜機，并-路忍受低溫、低壓、缺氧、噪音的煎熬，心理上也受到相當大的損害。案例分析總結離冢出走會危害自身生命安全除

6、此以外，還有哪些危害呢？梁攀龍的父親常年在外地打工，母親為了照顧孩子，留在他身邊。梁攀龍自從小學五年級迷上網絡游戲以后，就經常為此離家出走。每次離家出走，父母都很焦急，父親放棄工作尋找兒子。但經過這次的事件以后，梁攀龍的母親發(fā)現(xiàn)自己已經徹底管不住孩子的心了。梁攀龍一直沒有來上課，也沒有辦理相關手續(xù)，他的位子已經空了很久了。老師多次來家屮勸他回校繼續(xù)讀書，但他始終沒有回到學校。影響家中的其他親屬、老師的正常教學秩序。有的家長為了尋找出走的孩子，花費了大量的時間、金錢，有的放棄工作，犧牲事業(yè)，甚至有的失去了生命。案例分析總結離家出走危害一部分孩子在離家出走之后

7、，由于身無分文，容易受到誘惑走上犯罪道路。未滿14歲的少年王某，受某些影視片的影響，王某決定離家出走，去“體驗生活”。在一個月前的一天上學路上，王某偷偷離家逃學。短短幾天時間，王某便身無分文，成了一名流浪少年，因生活所迫，在遇到一少年流竄盜竊團伙后便加入團伙成了其中的一員，后來在盜竊作案時被抓獲。案例分析總結離家出走容易走上犯罪道路過渡通過剛才的分析，我們知道，離家出走，是解決家庭矛盾的一種消極方法，不僅不能夠解決問題，而且還會激化矛盾，對父母對家人不利，長此以往會形成逃避心理。所以，走為下策。離家出走，雖然只是極少數(shù)學生的行為，但卻是60%的學生在成長過

8、程中曾經想到過的。要想解決家庭矛盾，溝通才是最好的方式。不少同學總