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1、善于溝通,學(xué)會(huì)表揚(yáng) 【摘要】班主任工作是學(xué)校德育工作的主陣地，班主任平時(shí)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)心學(xué)生身心的各方面發(fā)展。班主任是一個(gè)班的靈魂，班主任工作的好壞直接影響到學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，甚至可以影響到教育事業(yè)和學(xué)校教育的順利進(jìn)行。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的管理，從自身做起，共同建立一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體?！ 娟P(guān)鍵詞】班主任；溝通表揚(yáng)；教育案例 班主任除了正常的教學(xué)工作外，還要進(jìn)行班級(jí)管理，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，并做好與科任老師以及家長的溝通工作。在擔(dān)任班主任的過程中，總會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，形形色色的家長，這讓班主任工作極具挑戰(zhàn)性。為此，筆者就以其中一
2、位學(xué)生來談?wù)勅绾巫龊冒嘀魅谓逃芾砉ぷ鳌！ ∫弧咐朴跍贤?學(xué)會(huì)表揚(yáng) 【摘要】班主任工作是學(xué)校德育工作的主陣地，班主任平時(shí)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)心學(xué)生身心的各方面發(fā)展。班主任是一個(gè)班的靈魂，班主任工作的好壞直接影響到學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，甚至可以影響到教育事業(yè)和學(xué)校教育的順利進(jìn)行。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的管理，從自身做起，共同建立一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體?！ 娟P(guān)鍵詞】班主任；溝通表揚(yáng)；教育案例 班主任除了正常的教學(xué)工作外，還要進(jìn)行班級(jí)管理，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，并做好與科任老師以及家長的溝通工作。在擔(dān)任班主任的過程中，總會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，形形色色的
3、家長，這讓班主任工作極具挑戰(zhàn)性。為此，筆者就以其中一位學(xué)生來談?wù)勅绾巫龊冒嘀魅谓逃芾砉ぷ??！ ∫弧咐 ∮捎谖野嗯c實(shí)驗(yàn)班是同一批老師任教，因而出現(xiàn)了大量“關(guān)系戶”換到我班的情況。這位學(xué)生的家長就托我校一位老師將他調(diào)換到我班，到了班上我才發(fā)現(xiàn)，他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有，上課要么干擾他人學(xué)習(xí)，要么埋頭畫畫；下課追逐打鬧；不做作業(yè)，考試的時(shí)候只做選擇題，各科考試不及格。學(xué)生每天向我告狀，科任老師多次向我反映他上課不認(rèn)真下課不完成作業(yè)，讓人十分頭痛。而無論是我苦口婆心的勸說還是聲色俱厲的批評(píng)，都只能管得了當(dāng)時(shí)，過不了半天，又是老樣子?！ W(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不
4、是一時(shí)半會(huì)兒形成的。于是，我先找了將他換到我班來的同事了解情況，得知這位學(xué)生的父母均為開辦音樂補(bǔ)習(xí)班的老師，工作性質(zhì)決定了孩子的放學(xué)時(shí)間和家長的的工作時(shí)間完美錯(cuò)開。當(dāng)孩子在上學(xué)時(shí)，家長在休息；孩子放學(xué)時(shí)，家長在工作。孩子放學(xué)后長期一個(gè)人在家，對(duì)孩子的管理就不到位，小孩本身自制力就較弱。長此以往，就造成了現(xiàn)在的局面。不過由于父母均為音樂補(bǔ)習(xí)班老師的緣故，小孩耳濡目染，在音樂上確有過人之處，畫畫也相當(dāng)不錯(cuò)，雖然他還從來還沒有在班上展示過?！ ≡诔醪搅私馇闆r后，我決定給小孩的家長打電話，請(qǐng)他們來學(xué)校交流一下孩子的情況。我知道他們不會(huì)拒絕，哪怕他們認(rèn)為到校后我可能給
5、他們難堪，數(shù)落他們孩子的不是，也會(huì)答應(yīng)到校。因?yàn)樗麄兗热粫?huì)想方設(shè)法把孩子換到這個(gè)班，說明對(duì)孩子的教育還是很重視的?！ 〉叫：?，我先給他們每人沏了一杯茶，請(qǐng)他們坐下。看得出來，兩位家長是比較拘謹(jǐn)惶恐的，可能他們做好了接受我數(shù)落孩子種種不是的打算。我先表達(dá)了對(duì)耽擱他們時(shí)間的歉意，再夸獎(jiǎng)孩子音樂好，畫畫好。家長聽了以后，臉上滿是自豪。稍微停頓后，我話鋒一轉(zhuǎn)，將孩子的種種情況如實(shí)反映給他們，歉意和惶恐在他們臉上又顯現(xiàn)出來了，我連忙表明正是由于對(duì)孩子的關(guān)心和重視才有了這次溝通，我們的目的都是為了孩子的成長，絕對(duì)不存在責(zé)備的意思。家長終于放下了包袱，將孩子的情況如實(shí)告訴
6、了我，家長告訴我的信息和那位同事告訴我的差不多，但是有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，就是學(xué)生是一個(gè)渴望表現(xiàn)和表揚(yáng)的孩子。通過和家長的溝通，我終于知道孩子的命門在哪里?！ 》此嘉疫^去對(duì)他的教育，的確忽略了他的特長，只看到了他的種種短處。于是，我決定從他拿手的音樂和畫畫著手。在同學(xué)們某次葫蘆絲課回來以后，我假裝漫不經(jīng)心的問了一句“誰的葫蘆絲吹得最好”，同學(xué)們一致指向了他，我假裝很驚訝的樣子，請(qǐng)他上臺(tái)給大家吹一曲，他竟然不好意思了。在大家的鼓勵(lì)下，他終于開始了表演。果然，特別優(yōu)美。我由衷地夸獎(jiǎng)了他，同學(xué)們也給予了熱烈的掌聲，我從他的眼神里看到了被肯定的自豪與滿足?！ ∫源藶槠鯔C(jī)，我
7、千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)上哪怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步，我也及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)。比如，默寫古詩詞，哪怕全班他最后一個(gè)完成，我也會(huì)夸獎(jiǎng)他。在生活上，我也給予他更多的關(guān)心。比如，感冒啦，體育課腳崴啦等等，讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)心和信任。再有，我和科任老師進(jìn)行了溝通，告訴他們這個(gè)孩子是怎么樣的一個(gè)性格，讓他們也多多表揚(yáng)這個(gè)孩子。漸漸地，這個(gè)孩子明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。盡管現(xiàn)在他與其他同學(xué)還有差距，但他逐漸在進(jìn)步，逐漸在改變，半期考試他竟然及格了兩科。我相信，這樣下去，他無論是在行為習(xí)慣上還
8、是學(xué)習(xí)成績(jī)上都會(huì)變得越來越好的?！ 《?、反思 俗話
