國(guó)培語(yǔ)文作業(yè)一

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1、內(nèi)容解決問(wèn)題的設(shè)想與主要內(nèi)容填報(bào)要求通過(guò)培訓(xùn)要解決的主要問(wèn)題語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性1＞對(duì)擬解決問(wèn)題的概括表述2、是來(lái)自實(shí)際教學(xué)中的突出問(wèn)題3、內(nèi)涵明確邊界清晰問(wèn)題生成過(guò)程反思、原因分析及本次解決問(wèn)題思路在新課程改革實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的今天，我們的教學(xué)理念不斷更新，課堂教學(xué)也隨Z不斷的發(fā)生改變。因此，當(dāng)今的課堂學(xué)生動(dòng)手操作的多了，發(fā)揮交流的多了，表現(xiàn)展示的多了，課堂上時(shí)常是一幅忙碌熱鬧的景象?？墒窃谖覀兘虒W(xué)后卻經(jīng)常、也應(yīng)當(dāng)反思一個(gè)問(wèn)題：在這40分鐘里，學(xué)生究竟收獲了多少？用另一句話也就是說(shuō)：我們教學(xué)的實(shí)效性究競(jìng)?cè)绾危咳サ粽n堂浮華的外衣我們常能看到這樣的

2、問(wèn)題：有的課堂，在“合作”和“活動(dòng)”的背后，卻透露出浮躁和形式化傾向，學(xué)生內(nèi)在的情感并沒(méi)有真正被調(diào)動(dòng)。有的課堂，一些教學(xué)內(nèi)容被生硬地套上了情境，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)生活來(lái)源，結(jié)果浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時(shí)間。有的課堂，一味追求生成而影響到預(yù)設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而導(dǎo)致教學(xué)的隨意性和低效化。這些問(wèn)題使提高課堂教學(xué)實(shí)效性這一理念受到越來(lái)越多的教者的關(guān)注。華東師大的鐘啟泉教授認(rèn)為，所謂“實(shí)效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有實(shí)效，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。實(shí)效性是課堂

3、教學(xué)的生命，它能使教師和學(xué)生雙方都獲得發(fā)展，應(yīng)該成為所有教師教學(xué)所追求的目標(biāo)。1、問(wèn)題產(chǎn)生的時(shí)間、程度及教學(xué)障礙2、問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析3、此前解決問(wèn)題的嘗試及未能如愿解決的原因4、解決問(wèn)題思路明確此次問(wèn)題解決的預(yù)期目標(biāo)不斷地學(xué)習(xí)和反思，探索和改進(jìn)，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，真正達(dá)到語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。1＞對(duì)核心問(wèn)題解決的預(yù)期目標(biāo)2、相關(guān)問(wèn)題解決的預(yù)期目標(biāo)3、標(biāo)志問(wèn)題解決的物化成果解決問(wèn)題的路徑、計(jì)劃與舉措教師是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的決定因素。因此，必須做到樂(lè)、鉆、精、新。1.樂(lè)在教書(shū)育人過(guò)

4、程中，教師要擺正心態(tài)，成為樂(lè)業(yè)型教師。正如于漪老師所說(shuō)的：“能有機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)牛進(jìn)行漢語(yǔ)教育,應(yīng)該說(shuō)是一種幸?！薄Ｖ挥袠?lè)在其屮，才能無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)守在語(yǔ)文教學(xué)的第一線。只有樂(lè)在其屮，教師才能積極的從更深的層次思考語(yǔ)文教學(xué)的方方面面從而切實(shí)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性。2.鉆教師要深鉆教材，吃透知識(shí)點(diǎn)，明確重難點(diǎn)，堅(jiān)持做到每課一個(gè)創(chuàng)意。利用各種形象生動(dòng)的教學(xué)手段，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知興趣從而充分提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性。3?精在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程屮要注重精講和精練。精講表現(xiàn)在：(1)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。從課堂開(kāi)始，我充分利用學(xué)生己有的學(xué)習(xí)資

5、源，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教學(xué)課文《赤壁之戰(zhàn)》時(shí)導(dǎo)言：“古往今來(lái)，雙方交戰(zhàn)往往是人多一方取勝，然而有一次戰(zhàn)斗卻僅僅依靠3萬(wàn)人打敗了80萬(wàn)人。你們想知道是怎樣打敗的嗎？請(qǐng)快速閱讀課文?！?2)給予學(xué)生充分自讀、自悟的機(jī)會(huì)。教師在其屮只要給予及時(shí)的指導(dǎo)，充分放手讓學(xué)生圍繞重點(diǎn)問(wèn)題去探索。(3)在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，全班交流展示學(xué)習(xí)情況。在交流過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)牛質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的感受。教師要注意根據(jù)教學(xué)重、難點(diǎn)適時(shí)疏導(dǎo)。而練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，做到基礎(chǔ)性，盡量少而精，能鞏固當(dāng)堂課知識(shí)即可，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。如工整抄寫(xiě)生字、詞，背誦

6、精彩段落，寫(xiě)讀后的感受等等。米青講精練是大面積提咼課堂教學(xué)實(shí)效性的必由Z路。1、如何利用預(yù)設(shè)課程、專(zhuān)家引領(lǐng)、校木研修及崗位實(shí)踐2、結(jié)合培訓(xùn)周期的問(wèn)題解決計(jì)劃、安排3、體現(xiàn)特色與個(gè)性的實(shí)踐策略4.新作為新時(shí)代的教師，要不斷地更新知識(shí)。用教師昨天的知識(shí)教今天的學(xué)牛，來(lái)迎接明天的挑戰(zhàn)顯然是行不通的。這就要求我們不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和理論水平。平時(shí)多注意吸收一些新的教學(xué)理念，多閱讀一些教育教學(xué)專(zhuān)著不斷充實(shí)自我。其它以上欄目未能涵蓋的其它設(shè)想