讓生活走進數(shù)學

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1、讓生活走進數(shù)學湖南省花垣縣花垣小學吳清霞“數(shù)學教育應努力激發(fā)學主的學習情感，將數(shù)學與學主的主活、學習聯(lián)系起來，學習有活力的、活生生的數(shù)學”。這一理論在人教版數(shù)學教材中得到了充分的體現(xiàn)。如何根據(jù)教材的特點，把枯燥的數(shù)學變得有趣、生動、易于理解、讓學生活學、活用、從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神與實踐能力呢？通過反復思考，我就從課堂教學入手，聯(lián)系生活實際講數(shù)學；把生活經(jīng)驗數(shù)學化，把數(shù)學問題生活化。一、發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在我們的&活中，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。人們總覺得數(shù)學枯燥無味。干巴巴的1、2、3,既沒有古詩的韻味，又沒有散文的情感，其實數(shù)學也很豐富多彩，它就在我們生活的每個角落，要經(jīng)常引導學生善于觀察生活

2、中的實際問題，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。如：在學習了“認識長方形”后，先讓學半在教室里找一找哪些東西是長方形，學生很快就找出黑板、門、地板、墻壁、天花板、玻璃等。又讓學生想一想家里有哪些東西是長方形，學生很快說出電視機、茶幾、餐桌等都是長方形。再啟發(fā)學生在上學的路上見到過那些長方形，他們會說出廣告牌、燈箱、門牌等。讓學生在熟悉的生活環(huán)境中找到數(shù)學，知道了數(shù)學就在自己的身邊，使之產(chǎn)牛好奇心利求知欲，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。二、運用數(shù)學知識解決實際問題數(shù)學具有豐富的內(nèi)涵，它具體表現(xiàn)在靈活運用之中。特別是小學數(shù)學，它作為一門基礎性學科，有著其特殊的應用價值，能活學還不夠，還應在活學的基

3、礎上學會活用，使數(shù)學知識真正為我們的學習、綸活服務。1?數(shù)學知識貼近生活，用于生活在學習了米、厘米以及如何進行測量之后，讓學生運用掌握的數(shù)學知識解決生活中的實際問題。如測量身高、測量手臂伸開的長度、測量一步的長度、測量教室門的寬度以及測量窗戶的寬度等活動，以此加深學生對厘米和米的理解，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，同時，使學生獲得日常生活中一些常識性數(shù)據(jù)。特別是使學生通過對自己身體高度的測量，感覺自己正在成長的快樂。在這個活動中既提高了學生的興趣，又培養(yǎng)了學生實際測量的能力，讓學生在生活中學、在生活在用。2?增強策略意識，提高解決實際問題的效率在現(xiàn)代社會里做任何工作或者解決任何問題，

4、為了提高效率,都要講究策略，所以在數(shù)學教學中應重視策略研究。如教“可能性”時，設計了這樣一道實踐練習題，“要過六一兒童節(jié)了，小明要為班里的同學準備一個摸獎游戲，其中準備了6個白球、2個黃球、3個綠球，設有三個獎：一等獎、二等獎、三等獎；獎品有鉛筆、鉛筆盒、一個足球?，F(xiàn)在小明耍請同學們幫他設計一個摸球有獎游戲規(guī)則，你能幫幫他嗎？”學生在看到題冃后，經(jīng)過討論都能確定摸到綠球為一等獎，摸到黃球為二等獎，摸到白球為三等獎；但在獎品的分配上出現(xiàn)了分歧，這時老師作為指導者告訴學生在獎品的分配上要考慮獎品的價錢，學生再次經(jīng)過熱烈的討論，最后確定了摸球有獎游戲規(guī)則。在這樣的實際運用中學牛?的思維更加

5、活躍，創(chuàng)造意識和策略意識有所增強，解決實際問題的能力也有所提高。三、拓展課本知識，引導學生運用數(shù)學知識開展實踐活動。新課標要求：學生應具有實踐能力和創(chuàng)新精神。在教學中結合教材開展適宜地數(shù)學活動，拓展書本知識，鼓勵他們多動腦、多動口、多動手、多嘗試。實踐活動既能鞏固學過的知識，又能提高學生解決實際問題的能力，還可以在實踐活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在學習了“周長的認識”后，放手讓學生實際測量操場、花園、教室，并讓他們總結周長的計算方法，結果發(fā)現(xiàn)他們會用多種方法測量周長。在學習了統(tǒng)計以后，讓學生上街觀察，統(tǒng)計10分鐘內(nèi)各種來往千輛的數(shù)量，如張三統(tǒng)計小轎車，李四統(tǒng)計摩托車等,收集和整理數(shù)據(jù)，制作各

6、種統(tǒng)計表。在收集和整理數(shù)據(jù)的過程中,既鞏固了教材，又培養(yǎng)了學生的合作意識。在實踐問題中，遇到問題放手讓學生自己去探索，自己去解決，自己去找答案，只有這樣才能培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。堅持數(shù)學來源于生活、扎根于生活，月?反過來又應用、服務于生活，讓學生在熟悉的情境中學習數(shù)學、理解數(shù)學、運用數(shù)學,體會到數(shù)學的內(nèi)在價值。讓學生人人都能樂于學數(shù)學，會學數(shù)學,讓不同的學生在數(shù)學上有不同的發(fā)展。將學生應用于數(shù)學過程興趣化、生活化，為學生在生活中應用數(shù)學知識、提高數(shù)學能力提供一個廣闊的空間。