拓展體育教育中的美育功能

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1、拓展體育教育中的美育功能【摘要】分析體育教育與美育的相關(guān)性，揭示體育教育過程中美育原理和方法，為更好地開展體育教育工作和提升體育教育中美育功能提出一些見解?！娟P(guān)鍵詞】體育教育;美育功能;拓展美育是人們通過對藝術(shù)美的感知，樹立正確的審美觀點和審美標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)高尚的審美情操，從而激發(fā)人們在生活中創(chuàng)造美好事物的熱情和力量，它是一種以培養(yǎng)人們美好心靈為主的情感教育。體育與美育都是教育的有機組成部分，兩者有著相互聯(lián)結(jié)的促進(jìn)作用。美育的主要功能是培養(yǎng)人的高尚而又健康的審美觀點、審美情趣，提高人的審美能力以及創(chuàng)造美的能力；而體育的主要

2、功能是在鍛煉強健壯體魄的同時得到健美的形體，在身體發(fā)展上全面健康成長。體育與美育既不能相互替代，又不能彼此割裂，體育和美育都是教育的重要組成部分，美育的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美,愛好美和創(chuàng)造美的能力，也可以說是審美或美感教育,體育在塑造健康的人體美和樹立正確的審美情操方面有著特殊的作用。健與美體現(xiàn)著人體的生理、心理的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，展現(xiàn)于一切體育與美育活動之中。研究體育活動中美的元素，把體育和美育有機結(jié)合起來，對促進(jìn)人的身心和諧發(fā)展有重要意義。、美育教育與體育教育的相關(guān)性體育教育中的“直觀性原則”與美育教育的“形象性原則，

3、，是有內(nèi)在必然聯(lián)系的,它們都要通過展現(xiàn)形象主體供受教育者直接、具體的觀察和審視。因此，教師本身就是學(xué)生的審美對象，在課堂上，教師應(yīng)注重自已的儀表，使學(xué)生一進(jìn)入課堂就被教師的著裝、表情、氣質(zhì)等魅力所吸引；其次是教態(tài)和示范，生動、形象的語言表述配以自然優(yōu)美的講解姿態(tài)能喚起學(xué)生的審美情感，使學(xué)生處于一種最大限度的注意狀態(tài),能大大激發(fā)學(xué)生參與體育活動的好奇心與激情，從而調(diào)動學(xué)生的潛力，進(jìn)而克服日常生活中的習(xí)慣或常規(guī)性的被動狀態(tài),并以一種不受束縛的自由態(tài)度去參與練習(xí)，去接受新鮮事物,改變要我學(xué)為我想學(xué)，達(dá)到以美促動的目的。教學(xué)是

4、一種雙邊活動，教師的教與學(xué)生的學(xué)包涵著廣泛的審美因素。各種教學(xué)內(nèi)容本身就包含著豐富的審美因素，教師要善于揭示它的美學(xué)價值，引導(dǎo)學(xué)生去感受它，使之在情感上受到美的煩染和熏陶。體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，責(zé)無旁貸地要承擔(dān)起包括美育在內(nèi)的教育任務(wù)。由于豐富的美的內(nèi)容存在，必然會給學(xué)生帶來多樣的審美活動。從廣義上說，教學(xué)活動處處都會滲透著審美的內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程同時也就是層次不等的審美過程。如教師的教學(xué)結(jié)構(gòu)合理、節(jié)奏適宜、手段先進(jìn)、方法靈活、語言優(yōu)美、儀表整潔、風(fēng)度大方以及態(tài)度和藹，都是學(xué)生的審美對象，都能給他們以美

5、感。學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮、積極向上、尊敬師長、團結(jié)友愛、熱愛集體、意志堅強、遵紀(jì)守法，這些也都是影響學(xué)生的審美因素。在體育教學(xué)過程中，教師不僅要發(fā)揮這些因素的審美教育功能，還要善于有意識地培養(yǎng)這些審美因素，從而使教學(xué)過程中形成一種師生和諧、唱和呼應(yīng)、互相撞擊、共進(jìn)共長的審美歷程。這樣，通過體育教學(xué)過程來完成美育任務(wù)，就能落到實處。同時教學(xué)過程帶來的審美愉悅也能使學(xué)生心曠神怡。使學(xué)生沉浸在教學(xué)美的欣賞和享受之中，對肌肉的放松，消除技術(shù)動作的緊張感，調(diào)節(jié)生理節(jié)律都有著積極作用，促使教學(xué)任務(wù)的順利完成，真正體現(xiàn)“寓教于樂”、“寓教于

6、美”。二、提高體育教學(xué)質(zhì)量的美育因素1、提升體育教育中主體的美學(xué)素養(yǎng)體育教師應(yīng)在教學(xué)工作中自覺地運用美學(xué)原理，遵循美學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)和提高學(xué)生的審美情趣，做到以美促德、以美促智、以美健體，帶來美的愉悅和享受；激發(fā)學(xué)生強烈的情感，提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增長知識才干，啟迪智慧誘發(fā)創(chuàng)造力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的同時，心靈變得純凈、情感得以升華，審美素質(zhì)得到提高，實現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。體育教師要注重自身對現(xiàn)實中美的感受,培養(yǎng)自已判斷和評價的能力，研究美的生理、心理基礎(chǔ)和社會根源,從科學(xué)的意義上認(rèn)識美、審視美。只有認(rèn)識了審美的

7、特點,把握了它的規(guī)律，才能在教學(xué)過程中作出正確的引導(dǎo),并運用正確的方法，選擇適當(dāng)?shù)膶徝缹ο髮W(xué)生施教。體育教學(xué)的雙邊交流活動較之其它學(xué)科更為突出，知識的傳授不是靠單方的說教和灌輸，而是在氣氛活躍、輕松自由、雙方平等的形式中完成的相互交流?教學(xué)方法和手段是否“美”,對學(xué)生鍛煉效果影響很大。雖然體育教師的外在形象不足以完全表現(xiàn)其內(nèi)在素養(yǎng)，但是學(xué)生仍然能夠通過體育教師較為質(zhì)樸的“表”感受到體育教師身上隱隱然存在的人格與文化的厚重。2.培養(yǎng)學(xué)生對體育運動美的感受力和鑒賞力健康、健美的體魄對展現(xiàn)一個民族的精神風(fēng)貌,反映物質(zhì)文化水

8、平、社會文明程度的質(zhì)量起著重要的作用，也是培育一代新人的總目標(biāo)。在教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀。健康不僅要表現(xiàn)為內(nèi)外環(huán)境的平衡協(xié)調(diào)、免疫力的增強，還要表現(xiàn)出為心理及社會環(huán)境的安定。健康美正是一種有機體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯示的美，這種美，只有通過有目的的體育鍛煉才能達(dá)到。因此，這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生介紹有關(guān)身體方面的