小學(xué)數(shù)學(xué)德育論文正稿

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1、........2013年湖南省教育科學(xué)研究工作者協(xié)會年會參評論文讓愛在數(shù)學(xué)課堂中飛揚(yáng)作者姓名：韓張偉單位名稱：砂子塘湘天小學(xué)聯(lián)系電話：15974178757參考.資料........讓愛在數(shù)學(xué)課堂中飛揚(yáng)砂子塘湘天小學(xué)韓張偉摘要：學(xué)海無涯但不必苦作舟。學(xué)習(xí)雖然沒有捷徑，但是卻有方法。在每一節(jié)課堂中，如何讓數(shù)學(xué)課堂也像音樂課一樣充滿跳動的音符、如何像美術(shù)課堂一樣打開孩子們飛翔的翅膀，由愛和平等來主宰效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于用威嚴(yán)和呵斥來對待。關(guān)鍵詞：愛平等分組兩極分化游戲設(shè)計(jì)我始終堅(jiān)持，對于任何時期的任何人學(xué)習(xí)

2、任何技能，興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。尤其是小學(xué)。小學(xué)是每個學(xué)生都必經(jīng)的一個階段，可以說每個人所接受的正式的啟蒙教育其實(shí)正是源于此。而在小學(xué)教育體系中，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，理應(yīng)在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生產(chǎn)生更加濃烈的學(xué)習(xí)欲望和探索激情。教育家陶行知說：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。”民主寬松、平等和諧的課堂氛圍，會讓學(xué)生在心理上感到安全，從而保持心理自由，以非常規(guī)的思維方式分析理解問題，充分地表現(xiàn)和發(fā)展自己的發(fā)散思維，而無須壓抑，不必?fù)?dān)心別人的笑話和諷刺，進(jìn)而迸發(fā)出創(chuàng)新的潛能。但是在我們的課堂中，卻

3、經(jīng)?？梢钥吹胶芏嗪⒆訉W(xué)習(xí)就有如上戰(zhàn)場，遇到難題馬上知難而退。其實(shí)，眾所周之，小學(xué)生的思維受成長所限，認(rèn)識感知實(shí)際知識需要一個過程，培養(yǎng)其興趣，尤其重要，特別是抽象的數(shù)學(xué)問題，更是如此。那么，如何就其特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，引發(fā)興趣，為他們搭建認(rèn)知橋梁的方法就顯得較為重要了。那么我們到底應(yīng)該如何激發(fā)他們的興趣，我認(rèn)為最核心的內(nèi)容就是讓愛在數(shù)學(xué)課堂中飛揚(yáng)。下面就這個問題談?wù)勛约阂恍┠w淺的體會。一、讓老師走下神壇在很多孩子眼中，老師是高高在上的。如今也許撤掉了那三尺講臺，但老師們的形象因?yàn)樯砩系牟町愐沧尯⒆觽冇X

4、得畏懼有余、親近不足。學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)為一定的學(xué)習(xí)動機(jī)所支配。剛?cè)雽W(xué)的兒童，為獲得父母、教師、親友的贊揚(yáng)而認(rèn)真學(xué)習(xí)。一位天真稚氣的孩子曾毫不掩飾地說出心里話：“老師，您知道我上課時為什么愛舉手發(fā)言嗎？我就是希望和您擊下掌?！痹瓉?，我在每堂課中曾和他們約定，誰能做對題目，就可以和老師“givemefive”。這一個孩子的心聲，卻道出了同齡人的共同點(diǎn)。這種推動學(xué)習(xí)的動機(jī)，也是無可非議的。隨著年齡的增長，世界觀的逐步形成，融入社會后他們的這種敬畏之心就會消失，但很多人一見到自己的老師，還是忍不住害怕。這樣的例

5、子太多了，為什么呢？我認(rèn)為就是老師在教學(xué)過程中過于強(qiáng)調(diào)師生間的差異和地位。這使得學(xué)生不敢于回答。所以，打破他們心中的恐懼，就從老師讓自己走下神壇開始吧。參考.資料........如果能做到和孩子們平等相處，教師的這種情感，對事業(yè)的熱愛與追求，傾注在課堂教學(xué)的全過程中，對學(xué)生的思想起了潛移默化的影響。教師的言傳身教，對培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)起了重要作用，對他們今后從事的工作，對事業(yè)的追求及工作的責(zé)任感，必將產(chǎn)生不可估量的影響。二、不可忽視兩極分化我任教一年多了，但是在之前半工半讀的學(xué)習(xí)中其實(shí)已經(jīng)積累了很多年的教

6、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時我也深刻的認(rèn)識到，無論說一千道一萬，學(xué)生如果學(xué)起來沒有成效，興趣也很難培養(yǎng)起來。去年進(jìn)入砂小教書，我的任務(wù)是最高的兩個年級。在最開始接手這個班數(shù)學(xué)的時候，心里是很忐忑的。畢竟進(jìn)入到了高年級，班上兩級分化的情況已經(jīng)開始出現(xiàn)，一些同學(xué)在做題和學(xué)習(xí)甚至已經(jīng)養(yǎng)成了不太好的習(xí)慣。尤其是在上學(xué)期第一次模擬測驗(yàn)后，我感到很大的壓力，因?yàn)橛腥种坏膶W(xué)生考試成績和我預(yù)想的有較大的出入。中低年級時沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，或者一直對待學(xué)習(xí)不太重視的態(tài)度讓部分學(xué)生與其他同學(xué)已經(jīng)拉開了較大的差距。無論是在上課時還是在作業(yè)

7、布置中，同樣的內(nèi)容，有的學(xué)生吃不飽，有的同學(xué)吃不下。之后開始常與曾老師溝通、向有很多年經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師請教，又經(jīng)常在數(shù)學(xué)組里討論，在教學(xué)中也開始漸漸的得心應(yīng)手。這學(xué)期開始，我將孩子們分為空軍組、陸軍組和海軍組。其中海軍組意味著孩子們在學(xué)海中暫時還沒有找到學(xué)習(xí)的方向，尚在大海中漂泊；陸軍組屬于基本掌握了學(xué)習(xí)方向和簡單的方法，但是還沒有辦法達(dá)到靈活運(yùn)用；而空軍組的同學(xué)基本屬于對于課本吃得很透、課外也一直樂于探索的孩子。每天我會給不同的學(xué)生分層布置作業(yè)，有的學(xué)生口算差、就增加些口算訓(xùn)練，有的學(xué)生讀題能力較弱

8、，就吩咐他們多讀書，在題目中標(biāo)記信息。所以，對于不同層次的學(xué)生，讓他們完成不同的任務(wù)，得到不同的獎勵從而實(shí)現(xiàn)他們不同的滿足感。其實(shí)這個道理并不難理解，在我們成人的世界里，我們不也是一樣嗎？有不同的生活能力、不同的創(chuàng)造財(cái)富的途徑，雖然獲得的也許不同，但是幸福感卻不會一定與財(cái)富值成正比。我們的幸福感，不也是在自己逐步實(shí)現(xiàn)小小的目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)的嗎？事無大小人無千秋，孩子們的世界里，其實(shí)也是一樣。我們不可盲目得將他們都?xì)w類為優(yōu)秀，也不能都統(tǒng)統(tǒng)歸于愚蠢，既然已經(jīng)有了差異，那么就正視