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《靈活運用教法提高學(xué)生綜合技能》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、靈活運用教法提高學(xué)生綜合技能摘要：在屮職學(xué)校教學(xué)過程屮，根據(jù)專業(yè)課的特點，采用靈活的教學(xué)方法進行實踐性教學(xué)，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的綜合技能。關(guān)鍵詞：教學(xué)方法實踐性教學(xué)綜合技能屮職學(xué)校的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)社會所需的實用型技術(shù)人才、強化學(xué)牛的就業(yè)能力。因此在中職學(xué)校教學(xué)過程中，應(yīng)以實踐性教學(xué)為重點，加強專業(yè)技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合技能?，F(xiàn)以種植專業(yè)的教學(xué)為例談一下這方面的措施。一、用任務(wù)驅(qū)動，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力教師之功，貴在引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師起主導(dǎo)作用，決定著教學(xué)的過程與方向。學(xué)生是主體，必須通過口己動腦、動手才能獲得知識。教師
2、的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在，運用問題任務(wù)驅(qū)動法，通過創(chuàng)設(shè)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的環(huán)境，激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動的、生動活潑的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。如筆者在《林果生產(chǎn)技術(shù)》的“合理密植”一課時，首先向?qū)W生展示典型豐產(chǎn)的種植密度，引導(dǎo)學(xué)生分析不同種植密度下的產(chǎn)量情況，引導(dǎo)學(xué)生思考如何栽植才能算合理密植，然后講解合理密植的原則、要求與方法,并讓學(xué)生自己動手設(shè)計不同品種、不同生產(chǎn)日的的合理密植，然后在班內(nèi)評比，看誰的設(shè)計更科學(xué)、更合理、更實用。整個過程自始至終在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動完成，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。二、適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生
3、的實用能力在不偏離教學(xué)大綱的前提下，對于教材的內(nèi)容適當(dāng)?shù)剡M行調(diào)整。比如:在教林果基礎(chǔ)知識時，教師可以將新型的林果技術(shù)及新品種引入到教學(xué)當(dāng)中，對教材中理論性較強敘述與實際差異較大或應(yīng)用性較?。坎贿m用的部分進行合理的刪減。在春季重點學(xué)習(xí)果樹生長結(jié)果習(xí)性這部分內(nèi)容，夏季重點學(xué)習(xí)病蟲害防治、花果管理等內(nèi)容，冬季重點學(xué)習(xí)果樹整形修剪等內(nèi)容。這樣不僅能適時地進行現(xiàn)場教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的實用能力。三、課堂精講配合多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力多媒體就是直接作用于人感官的文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等各種媒體的統(tǒng)稱。精講就是教師在全面把握知識的情況下，詳略得當(dāng),突出
4、重點、突破難點，充分調(diào)動學(xué)生積極性的解釋說明。配合多媒體課堂精講能加深學(xué)生的印象。比如在講解果樹生長結(jié)果習(xí)性這一節(jié)時，教師可將教學(xué)內(nèi)容制作成課件，配上大量的花及芽的圖片，再配上動態(tài)生長視頻,在播放的過程屮加以講解。四、果園觀察實習(xí)，以做代講，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力教師在教學(xué)過程中充分利用學(xué)校試驗［T1及周邊的果園。以實習(xí)教學(xué)為主，示范操作在先，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。如：在教學(xué)《林果生產(chǎn)技術(shù)》的整形修剪一節(jié)時，教師先不做具體講解，而是帶學(xué)生到果園觀察實習(xí)。讓學(xué)生觀察果樹樹體結(jié)構(gòu)、修剪反應(yīng)及各種果樹的結(jié)果枝組、芽型等；觀察果農(nóng)的示范操作，聽有經(jīng)驗的技術(shù)員講解修剪知識，引導(dǎo)學(xué)生把看
5、到的、聽到的畫下來、寫下來。然后在教室里結(jié)合教材及觀察到的進行講解。最后再帶學(xué)生到果園讓學(xué)生分組動手操作。這樣既可以鍛煉學(xué)生的動手能力和吃苦耐勞精神，增強學(xué)生的溝通能力，提高團隊合作的能力，又能充分地掌握專業(yè)知識。教學(xué)觀察實習(xí)應(yīng)避免一窩蜂跑到生產(chǎn)現(xiàn)場，這樣不僅達不到教學(xué)n標(biāo)，還會引發(fā)一系列的安全事故。首先教師應(yīng)向?qū)W生進行宣傳發(fā)動，講清木次實習(xí)的意義和目標(biāo)，特別強調(diào)安全注意事項；再按實際需要分好組，確定好各小組長；另外讓學(xué)生作好必要的實習(xí)準(zhǔn)備工作。五、按職業(yè)崗位能力要求施教，強化學(xué)生的就業(yè)能力按照市場需求，種植專業(yè)崗位主要有園藝技術(shù)員、育苗技術(shù)員、苗木檢疫技術(shù)員、苗木物資牛
6、產(chǎn)營銷員等。按照各職業(yè)崗位能力要求，理論知識以夠用為度，耍著重職業(yè)崗位操作技能的培養(yǎng)，使其更好地適應(yīng)木崗位丁作需要以及應(yīng)對就業(yè)市場的激烈競爭。在中職學(xué)校專業(yè)課的教學(xué)中要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以社會需要為基本依據(jù)，把工作崗位所需要的知識和能力要素落實到實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，提高教學(xué)的針對性和適應(yīng)性。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村基層很多屮小規(guī)模的果園種植大戶，由于果樹修剪管理及病蟲害防治技術(shù)欠缺，生產(chǎn)效率不高。這就耍求中職學(xué)校必需培養(yǎng)出實用型人才。如《林果生產(chǎn)技術(shù)》這一課程內(nèi)容是種植專業(yè)人員崗位必須掌握的知識，教學(xué)時可以把學(xué)生帶到試驗出及周邊的果園進行現(xiàn)場教學(xué)，使學(xué)生掌握果樹修剪技術(shù)、病蟲防治技術(shù)，并
7、請技術(shù)員現(xiàn)場講解，進一步強化專業(yè)意識和職業(yè)崗位能力，強化實踐操作技能，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位和社會的綜合職業(yè)能力。（作者單位：河南省商水縣第一職業(yè)高中）
