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1、連云港市二O—一年度優(yōu)秀教育論文暨課題論文參評申報表編號:炯4)文俘lz/(X否17Vz(x是柳柳劉H。30M月受9播年11一kO才2,柳創(chuàng)柳原劉M文的關鍵詞、主要論點概述及有無發(fā)表并后出代策案議，落際現(xiàn)學方建比附實了教行?，和念的證、可狀市觀語論資際現(xiàn)城郛英例師實用與教學實從的應語師小以從率?，英數(shù)村，并效術學?、農狀，堂找〃卸“-壩-11息村欠文用之語信農的本應徑英專家組」評審意見山教育局領導審批意見日月年信息技術在農村小學英語教學中的應用現(xiàn)狀及策略摘要：隨著信息技術的發(fā)展，信息技術與課程整合的實施，信息技術被廣泛應用到英語教學方面，為提高英語教學捉供方便。但農村小學英
2、語與城市相比，差異顯著。由于信息技術設備的落后、英語學習環(huán)境的欠缺、教師教學觀念的落后、信息素養(yǎng)的欠缺等問題使農村小學英語面臨困境。如何借助信息技術優(yōu)化農村小學英語教學呢？面對這個問題，本文從農村小學英語的實際出發(fā)，分析了現(xiàn)代信息技術在農村小學英語教學中的應用現(xiàn)狀，以實例論證了現(xiàn)代信息技術的應用是優(yōu)化農村小學英語教學的有效途徑之一，并從從師資、教學策略、信息技術設備的硬件設施方面提出了提高農村英語課堂效率的實際可行方案。關鍵詞：信息技術；應用現(xiàn)狀；建議隨著信息技術的發(fā)展和計算機的應舟，…種新型的、先進的教學設備一一現(xiàn)代信息技術逐漸滲入到英語教學中，這無疑給英語課堂的教學改革注入
3、了新鮮的血液，尤其在農村小學英語教學中發(fā)揮著巨大作用，為改變傳統(tǒng)的注重認知、灌輸、封閉的英語課堂教學模式提供了新思路，開辟農村小學英語發(fā)展的新局面。一、應用現(xiàn)狀分析目前，我國農村小學英語教學還很落后，與城市相比，存在很大差距。隨著信息技術的發(fā)展和計算機的普及，信息技術逐漸被應用到英語課堂中。為了了解信息技術在農村小學英語教學中的應用現(xiàn)狀，我做了一個問卷調查。（-）調查的目的和意義為了解當前信息技術在農村小學英語教學中的應用情況，以及信息技術在農村小學開展情況。本人參研農村小學的英語教師進行了問卷調查，以一線教師的實際教學情況和教學體驗為參考，了解信息技術在英語教學中的應用現(xiàn)狀及
4、存在的問題，提出建議及對策，促進農村小學信息技術和英語教學的共同進步。（二）調查對象及方式本次調查的對象是連云港市某鄉(xiāng)農村小學（包括1個村中心小學，3個村完小和6個教學點）的英語教師，通過對參研農村小學英語教師在教學中運用信息技術情況的問卷調查，結合訪談的方式，共發(fā)放問卷20份，回收20份,回收率達到100%o（三）調查數(shù)據(jù)分析根據(jù)問卷設計情況，我把農村小學英語教師應用信息技術情況的調查結果分為以下四個方面：對英語教學中應用信息技術的態(tài)度、英語教學中應用情況、信息技術設備及資源的占有情況、計算機軟件及操作方面的掌握情況。1.對英語教學中應用信息技術的態(tài)度在問卷調查中，有60%的
5、教師對應用信息技術非常感興趣，有30%的教師對此興趣不是很大，有10%的教師表示一點都不感興趣。經過訪談了解到一部分原因是是由于她們的教學觀念所致，她們認為在多媒體教師上課太麻煩T,還要做課件浪費吋間；重要原因是農村小學信息技術設備落后，沒有條件為教師提供現(xiàn)代化的教學環(huán)境和教學設備，還有就是大部分教師不會使用電腦應用軟件。從以上數(shù)據(jù)中可以看出，大部分教師能夠認識到信息技術輔助英語教學的重要性，說明她們對信息技術能有效提高農村小學英語教學成績有一個共同的認識。借助信息技術手段制作適合教學需耍的多媒體課件輔助教學需要一個漫長的過程，通過上圖可知要想借助信息技術提高英語教學不僅是技術
6、設備的問題，還有個人素質，良好的教學態(tài)度問題。教師是教學的組織者，指導著，如果教師沒有積極性，都抱著無所謂的態(tài)度對待，那么就不會感受到信息技術給英語教學帶來的巨大發(fā)展。1.英語教學中應用情況在調查研究中，70%的教師沒有在多媒體教室上過英語課，只有30%的老師在有公開課的時候選擇在多媒體教師上課，但也只是簡單應用文字圖片粘貼，幾乎所有的老師不會用計算機軟件做出豐富的多媒體課件岀來，也不愿意去嘗試借助現(xiàn)代信息技術手段上課。2.對信息技術設備及資源的占有和使用情況通過走訪考察，大部分學校不能為教師提供從事信息技術與英語課整合研究的物質條件，軟硬件資源欠缺，設備落后、數(shù)量少。比如在這
7、次我調查的10所學校中，只有鄉(xiāng)中心小學有1個多媒體教室，2個微機教室，并且每個辦公室里十兒多個的老師就有…臺電腦；對于村完小來說，就一個微機教室而且電腦大都壞了，信息技術課根本不開了，只有在校長辦公室里有兩臺電腦聯(lián)網(wǎng)供教師查閱資料用，但配置落后，無法滿足教師的需求；對于其它6個教學點來說，更是沒有完善的多媒體教室，很多地方存在“有硬件沒軟件”“有電腦沒網(wǎng)絡”;另外村完小微機教室缺少專職管理人員、配套設施不足、優(yōu)質資源DVD的浪費阻礙了信息技術在英語課堂中的應用。而在所調查的教師中70%的有電
