范式化考查及高考復(fù)課策略

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1、范式化考查及高考復(fù)課策略【摘要】2010年高考?xì)v史試題的最大特點(diǎn)之一是史學(xué)范式化考查。所謂史學(xué)范式的考查，即有一個(gè)視角出發(fā)，綜合政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、社會(huì)生活等各方面的因素，綜合探討歷史問題的前因后果及發(fā)展脈絡(luò)，是一種綜合化的研究、考查方式。史學(xué)范式主要包括：文明史觀、全球史觀（整體史觀）、近代化史觀、社會(huì)史觀、生態(tài)史觀、唯物史觀、革命史觀七大類型，高考的重點(diǎn)是前四種史觀。高考題緊隨著史學(xué)研究方法的變化這一主題，那么，我們的教學(xué)與復(fù)課也必須隨之而變化這樣才能準(zhǔn)確把握高考時(shí)代變化的脈搏。【關(guān)鍵詞】史學(xué)范式；文明史觀

2、；全球史觀；近代化史觀；社會(huì)史觀一、2010年高考?xì)v史試題簡(jiǎn)析在新課標(biāo)區(qū)，2010年高考試題最具有代表性和方向性，故筆者重點(diǎn)分析本年高考試題。2010年高考?xì)v史試題中，24—28小題屬于典型的文明史觀考查方式，分別考查了政治、文化、社會(huì)生活走向文明進(jìn)步的歷程，特別值得注意的是中國(guó)古代史本身就是一部文明演進(jìn)史，因?yàn)槲拿魇酚^就是研究人類歷史由愚昧蠻荒走向文明開化的過程。29---34小題著重考查近代化史觀，所謂近代化史觀是指政治的民主化、法制化如29、32、33、34小題；經(jīng)濟(jì)的工業(yè)化、現(xiàn)代化；文化的科學(xué)化、理性化，

3、如30、31小題。二卷第40題就屬文明史觀考查范式，改題以類比方式全面考查了人類社會(huì)由農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的演進(jìn)狀況。只要清楚了文明史觀問題的思維角度，這個(gè)問題就顯得簡(jiǎn)單多了。選做題44、47題屬于文明史范式問題，45、46題屬于近代化范式問題，考生只要能分清試題考查的視角，然后沿各史學(xué)范式較固定的思維模式作答，就可以立刻簡(jiǎn)化試題。由此可知，史學(xué)范式化考查已全面滲透到高考試題之中，所以，在教學(xué)和高考復(fù)課中，我們只要能引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟和把握各史學(xué)范式的要旨和思維方法，教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生應(yīng)對(duì)高考都將被簡(jiǎn)化，教學(xué)效果會(huì)更加突出，

4、學(xué)生應(yīng)對(duì)高考就會(huì)游刃有余。二、教學(xué)內(nèi)容與方式的轉(zhuǎn)變針對(duì)史學(xué)研究和高考考查問題方式的變化，我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法必須完成轉(zhuǎn)化，采取高屋建範(fàn)式教育教學(xué)活動(dòng)，方為突破高考的最好辦法。1、以史學(xué)范式進(jìn)行課標(biāo)、考綱內(nèi)容的重新整合現(xiàn)行各種版本教材的編排均以政治、經(jīng)濟(jì)、文化各種文明的發(fā)展歷程為線索，就一個(gè)角度、一條線索貫穿古今中外史，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知相對(duì)有利，但是，高考卻是以一個(gè)視點(diǎn)為核心，向外輻射進(jìn)行發(fā)散思維方式的考查，要求從一個(gè)視點(diǎn)進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的綜合整理，故現(xiàn)行教材與高考仍有脫節(jié)之處，解決這個(gè)問題

5、的基本辦法就是適應(yīng)高考要求，用史學(xué)范式進(jìn)行教材內(nèi)容的重新整合。史學(xué)范式主要包括：文明史觀、全球史觀（整體史觀）、近代化史觀（現(xiàn)代化史觀）、社會(huì)史觀、唯物史觀、革命史觀等，在考試中的重點(diǎn)是前四種，故本文主要就前四種史觀做一初步探討。①文明史觀，是指人類歷史由愚昧蠻荒走向文明理性的有序化的過程，并以此為線索來(lái)研究歷史。可歸入該史觀的內(nèi)容主要包括：中國(guó)古代史?中古近現(xiàn)代史一部分.世界古代是一部分?世界近現(xiàn)代史一部分。每部分在復(fù)習(xí)中可整合為三線一體的復(fù)習(xí)方式，即政治的制度化、理性化；經(jīng)濟(jì)的工業(yè)化、市場(chǎng)化；文化的科學(xué)化科學(xué)

6、化、理性化。復(fù)習(xí)中力爭(zhēng)以一個(gè)視點(diǎn)統(tǒng)帥政治、經(jīng)濟(jì)、文化必修三大塊的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合思維和理解能力的培養(yǎng)，最好再將選修三大版本的相關(guān)內(nèi)容統(tǒng)入其中，這樣就可以使復(fù)課效率大為提高，同時(shí)將學(xué)生綜合思維能力的提高置于無(wú)形之中，使教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)用性大為提高，正所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是也。②全球史觀，是指人類歷史由彼此孤立分散到走向統(tǒng)一整體的史學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)整體性?？蓺w入該史觀的內(nèi)容主要包括:新航路的開辟和早期殖民活動(dòng)，三次工業(yè)革命及殖民擴(kuò)張，二戰(zhàn)后的世界史，20世紀(jì)90年代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的全球認(rèn)可及其迅猛發(fā)展等問題。在復(fù)習(xí)中可以整合為

7、政治的資本主義化、社會(huì)主義化；經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化、全球一體化；文化的多元化、融合化，方法仍是三位一體方式。①近代化史觀（現(xiàn)代化史觀），該史觀以人類歷史由農(nóng)業(yè)文明到工業(yè)文明的演進(jìn)為線索，主要包括世界近現(xiàn)代史、中國(guó)近現(xiàn)代史兩大塊內(nèi)容，是歷史科學(xué)習(xí)的主干部分內(nèi)容。對(duì)此，我們?nèi)匀豢梢砸匀€一體方式進(jìn)行主干內(nèi)容的整合，即政治的民主化、法制化；經(jīng)濟(jì)的工業(yè)化、現(xiàn)代化；文化的科學(xué)化、理性化。這部分內(nèi)容歷來(lái)是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以在復(fù)課中，可采取以時(shí)間順序?yàn)榛c(diǎn)，以政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化為線索，將其內(nèi)容框入特定歷史階段中進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，

8、如我們可將15世紀(jì)至19世紀(jì)中期做一時(shí)間段，世界歷史發(fā)展表現(xiàn)為：政治上西方主要國(guó)家資本主義制度的確立；經(jīng)濟(jì)上西方主要國(guó)家逐步完成工業(yè)革命，資本主義生產(chǎn)方式最終確立；文化上表現(xiàn)為文藝復(fù)興，宗教改革和啟蒙運(yùn)動(dòng)，即民族主義、自由資本主義、馬克思主義三大社會(huì)思潮的產(chǎn)生與發(fā)展。這樣就可以使線狀知識(shí)與塊狀知識(shí)有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生思維的整體性、綜合性、系統(tǒng)性的培養(yǎng)和形成，復(fù)課功效必定大