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《英語閱讀教學(xué)策略之探討》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、英語閱讀教學(xué)策略之探討【摘要】閱讀是人們獲取信息的重要手段,更是學(xué)習(xí)英語的主要任務(wù)之一,能夠閱讀英語原著,查閱外文材料是人多數(shù)英語學(xué)習(xí)者的共同愿望,因此,閱讀教學(xué)一直受到相當(dāng)?shù)闹匾暋D敲?,什么是閱讀策略?如何形成初中學(xué)生有效的閱讀策略?本文擬就這幾個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行一下探討。【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué);閱讀策略;初中英語教學(xué)【中圖分類號(hào)IG234.86【文章標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1326-3587(2014)01-0051-01閱讀是人們獲取信息的重要手段,更是學(xué)習(xí)英語的主要任務(wù)之一,能夠閱讀英語原著,查閱外文材料是大多數(shù)英語學(xué)習(xí)
2、者的共同愿望,因此,閱讀教學(xué)一直受到相當(dāng)?shù)闹匾??!敖虒W(xué)有法,教無定法,貴在得法/這一觀點(diǎn)在閱讀教學(xué)中體現(xiàn)得更為明顯。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,而閱讀教學(xué)有效展開和調(diào)節(jié)止是策略運(yùn)用的結(jié)果。那么,什么是閱讀策略?如何形成初中學(xué)生有效的閱讀策略?本文擬就這幾個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行一下探討。一、閱讀教學(xué)策略閱讀教學(xué)的成功與否很大程度上取決于教學(xué)的策略性。閱讀教學(xué)的策略性表現(xiàn)在采用模式的止確性、閱讀過程處理的合理性、閱讀評(píng)估的規(guī)律性和技巧使用的科學(xué)性。二、影響學(xué)生閱讀的因索在教學(xué)中我們需要了解促進(jìn)或影響閱讀的各種因素,從
3、而在教學(xué)中合理利用冇利因素,控制不利因素。在初屮英語教學(xué)屮影響學(xué)生的閱讀因素有:1、背景知識(shí)。初中學(xué)生背景知識(shí)(包括目的語文化背景、相關(guān)閱讀材料的理論知識(shí))的缺乏是造成閱讀困難的主要原因之一。2、詞匯。詞匯一直是影響二語學(xué)習(xí)者閱讀理解的一個(gè)重要因素,尤其對(duì)初中學(xué)生來說,他們?cè)~匯量的大小就直接預(yù)示著他們閱讀水平的高低。3、句法結(jié)構(gòu)。英語的句式結(jié)構(gòu)與中文的句式結(jié)構(gòu)有很大的不同,所以會(huì)給學(xué)生的理解造成障礙。4、興趣。學(xué)生對(duì)自己感興趣的話題理解起來比較容易,反之,則會(huì)影響他們的理解。三、閱讀教學(xué)策略的分類1、方法型教學(xué)策略。在閱
4、讀過程中具體教給學(xué)生閱讀方法,其中包括:1)覽讀以了解文章的大意;2)捕捉具體信息;3)將信息圖表化;4)記錄文章的要點(diǎn)或具體信息;5)勾畫文章的結(jié)構(gòu);6)回答事實(shí)性的問題;7)回答推理性問題;8)將事件排序;9)根據(jù)上下文推測(cè)詞義;10)理解文中的復(fù)指現(xiàn)象。2、合作型閱讀策略。合作型閱讀策略是一種比較有效的培養(yǎng)閱讀理解能力、擴(kuò)充詞匯、促進(jìn)學(xué)生間合作的教學(xué)手段。實(shí)驗(yàn)證明被試者閱讀理解能力提高,詞匯量增加,合作技巧得到發(fā)展,大大豐富了內(nèi)容學(xué)習(xí)。具體做法如下:1)同伴讀前準(zhǔn)備。教師給學(xué)牛布置閱讀任務(wù),使學(xué)牛在盡可能短的時(shí)間內(nèi)
5、了解與所耍閱讀材料相關(guān)的信息;激活有關(guān)話題的背景知識(shí);預(yù)測(cè)文中將要涉及的內(nèi)容。在課堂上讓學(xué)生互相交流,做到資源共享。2)同伴指導(dǎo)。該策略通過學(xué)生之間的相互知道培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊感。操作中可將不同程度的學(xué)生編在一起,其中一位學(xué)生充當(dāng)教師,就其閱讀進(jìn)行方法上和理解上的指導(dǎo),I口I答閱讀者的各種問題,幫助解決所遇到的各種困難。3)同伴閱讀。同伴閱讀是一種比較有效的訓(xùn)練閱讀技巧的教學(xué)手段,在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的提問能力和冋答問題的能力,不僅可以提高閱讀能力,口頭表達(dá)能力也可得到應(yīng)有的鍛煉。3、
6、內(nèi)容型教學(xué)策略。要使所選擇材料在題材、體裁、難度等方面適合初中英語教學(xué)的實(shí)際要求和學(xué)生的實(shí)際水平,才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生在日益豐富的閱讀中豐富閱讀體驗(yàn),從而提高閱讀能力。歷史傳說、民間事故、寓言、幽默小品、新聞報(bào)道等,還有身邊唾手可得的、在校園里隨處可見的、孩子們喜聞樂見的閱讀內(nèi)容。由于閱讀的材料信手拿來,乂與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,也培養(yǎng)了文化的敏感度。讓他們覺得學(xué)英語不是難事,而且可以和別人交流,增加他們的成就感。3)初中高年級(jí)提高英語閱讀能力。a)學(xué)會(huì)對(duì)文章的整體理解。首先,要重視文章的題目
7、和文章的首句。每段的第一句和最后一句話也很重要。b)增加詞匯量。在通讀全文后看第二遍,遇到生詞盡可能根據(jù)上下文來猜,仍猜不出意思的,就把這些生字查好詞典,然后抄寫在一木可隨身攜帶的小本子上。每天有空時(shí),就拿出這小本子背誦記憶,這樣做不費(fèi)時(shí),效果卻很好,因不時(shí)接觸,反復(fù)記憶,詞匯量增加得很快。c)為學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)臅楹⒆舆x擇恰當(dāng)?shù)臅?。不要為你的孩子選擇太難的書,特別是用作閱讀訓(xùn)練的書。確保書中至少有90%的字詞他都可以輕松地識(shí)得。如果閱讀過程中為了搞清楚字詞的意思而多次停頓,他就很難集中注意力去了解故事整體的意思。4)提
8、高閱讀速度。a)擴(kuò)大知識(shí)面。增加一些題材廣泛的泛讀,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生多掌握一些文化背景知識(shí),了解當(dāng)今英語國家歷史文化、人物等方面的社會(huì)知識(shí)對(duì)提高閱讀速度是極其重耍的,即便是增加非英語閱讀也有助于英語閱讀速度的提高。因此,除了教材外,我們還應(yīng)該重視泛讀教學(xué),要選定一種內(nèi)容廣泛、話題時(shí)興、難度適當(dāng)?shù)膰鴥?nèi)外優(yōu)秀英語