對班級管理工作的幾點(diǎn)認(rèn)識

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1、對班級管理工作的兒點(diǎn)認(rèn)識鄭祿兵（貴州省畢節(jié)地區(qū)實驗高級中學(xué)）班級是學(xué)校的重要細(xì)胞，同時也是學(xué)校開展教學(xué)工作的主陣地。班主任、科任教師和學(xué)生在班級管理中是不可分割的一個整體。其中,班主任是班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的重要橋梁；科任教師是班級管理的協(xié)調(diào)配合者，是班主任開展工作的得力助手；學(xué)生是班級管理的核心力量，是班級管理工作好壞的決定力量。只有三者形成強(qiáng)大合力，才能推動班級管理工作向前發(fā)展，從而創(chuàng)建優(yōu)秀班集休，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造良好的班級環(huán)境。但現(xiàn)實是，在具體的班級管理工作中，大部分吋間是班主任一個人在管理班級，承擔(dān)了大量的工作。然而，隨著班級管理和教

2、學(xué)工作的推進(jìn)，以下三個方面的問題便凸顯出來，不利于教學(xué)活動的開展，制約了學(xué)生的發(fā)展。一、班主任在學(xué)生中權(quán)威越來越人，科任教師權(quán)威越來越小或者根本就沒有權(quán)威，嚴(yán)重影響班級管理班主任在學(xué)生中有權(quán)威，這是必要的，否則怎么能勝任班主任工作？但是這不意味著科任教師就可以沒有權(quán)威，沒有權(quán)威怎么去控制課堂紀(jì)律？沒有好的課堂紀(jì)律又怎么上好課？我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，不管是班主任還是科任教師，在學(xué)生中應(yīng)該都要有權(quán)威，這樣才有利于教學(xué)活動的開展。我問了很多學(xué)生兩個問題，第一個問題，問他們在班上的所有老篩中他們最怕誰，答案是：班主任；第二個問題，問他們怕不怕其他科任老師，有85%的學(xué)生不怕，

3、有10%的學(xué)生怕部分科任老師，有5%的學(xué)生怕所有科任老師。這說明班主任與科任教師在學(xué)生心目中的地位嚴(yán)重發(fā)生了偏離，這不利于教師正常開展教學(xué)工作，尤其是不利于科任教師。二、打擊了科任教師教學(xué)工作的積極性，阻礙了班級和學(xué)生的健康發(fā)展有很多教師經(jīng)常發(fā)出這樣的感慨；還是班主任好，班主任一走進(jìn)教室，全班就安靜下來了，可以很快進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)｝班主任收的作業(yè)木最整齊；班主任交代的事情在很短的時間內(nèi)就能完成。而我們科任老師就沒有這樣幸運(yùn)了，走進(jìn)教室打了很多招呼，學(xué)生還不一定安靜得下來，即使安靜了也堅持不了多久，收作業(yè)就和收債差不多，交代的事情學(xué)生是一拖再拖。這樣的狀態(tài)嚴(yán)重打擊了科任教師

4、的工作積極性，不利于教學(xué)工作的開展。三、影響學(xué)生心理健康的發(fā)展很多學(xué)生能在第一時間說出自己班主任的姓名，卻對科任老師的姓名反應(yīng)遲鈍或者根本說不出某些科任老師的姓名，這值得我們深思，作為教師，我們或許不該計較這些細(xì)節(jié)，但往往就是這些細(xì)節(jié)在潛移默化的影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以，我們有必要采取一些措施來平衡班主任與教師在學(xué)生心目中的地位,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，推動班級管理和教學(xué)工作向前發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。一、班主任要放權(quán)作為班主任，并不是班級的什么事情都要親自去管，要有適度的空間給科任老師去管理班級的事情。要相信科任老師，這樣既增加了科任老師和學(xué)生相處的時間，增進(jìn)了科

5、任老師和學(xué)生之間的感情，又減輕了自己的工作量，從而促進(jìn)班級和諧發(fā)展，何樂而不為？二、科任教師要積極主動參與班級管理對于班級的管理，科任老師有不可推卸的責(zé)任，這吋候，工作的積極主動性就顯得尤為重要了。很多科任教師在學(xué)生中沒有權(quán)威的根木原因就在于沒有主動去參與管理班級，比如說，在班上發(fā)生了學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象，有的科任教師就直接找班主任來處理，自己根本不去做出處理，試問，你在學(xué)生心目中的地位會是什么樣子？答案不言而喻。三、科任教師要積極配合班主任開展工作班級要開展的工作很多，也很復(fù)雜?？迫谓處熞境鰜?，主動承擔(dān)口己力所能及的一些事情，比如學(xué)校在學(xué)生中開展活動，班上開展活動，都要

6、找時間去卷與，積極為學(xué)生出謀劃策，這樣才能真正的融入到學(xué)生中去。真正讓學(xué)生親身感受到作為科任教師的你是和他們在一起的，這樣既走近了學(xué)生的心靈，又為自己教學(xué)丁作的開展打下較好的學(xué)生基礎(chǔ)。四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高口身的業(yè)務(wù)水平和增強(qiáng)口身的能力一方面要學(xué)習(xí)新的知識，不斷地完善和充實自己，打鐵還要自身硬，就是這個道理｝另一方面要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗，多總結(jié)，多揣摩，并運(yùn)用到自己的實際工作中去，不斷增強(qiáng)自己的能力。五、增強(qiáng)學(xué)生在班級管理中的主人翁意識要充分利用主題班會、辦班刊、班級文娛活動和校園文娛活動等機(jī)會，加強(qiáng)對學(xué)生在班級管理中的主人翁意識教育。讓學(xué)生積極參與到班級管理中來

7、。有班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)、有科任教師的大力配合、有學(xué)生的積極參與，一定會在班級管理和教學(xué)工作中取得佳績。