淺談多媒體在物理教學(xué)中應(yīng)用的誤區(qū)及對(duì)策

《淺談多媒體在物理教學(xué)中應(yīng)用的誤區(qū)及對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、淺談“多媒體課件”在物理教學(xué)中應(yīng)用的誤區(qū)及對(duì)策尹洪艷物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理規(guī)律的得出和概念的形成有賴于實(shí)驗(yàn)，然而有些規(guī)律由于客觀條件或者其他原因，借助于現(xiàn)代信息技術(shù)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。物理學(xué)中使用的信息技術(shù)主要是用多媒體課件，最為課堂教學(xué)的輔助手段，達(dá)到了錦上添花的效果。但是如果不合理應(yīng)用，也會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的提高，達(dá)不到預(yù)期的效果。下面我談一下信息技術(shù)在物理教學(xué)中應(yīng)用的幾個(gè)誤區(qū)及相應(yīng)的對(duì)策：一、喧賓奪主，忽視能力。有些教師上課過(guò)分依賴多媒體，往往一節(jié)課下來(lái)，很少有或干脆沒(méi)有板書(shū)。學(xué)生很難接觸到教學(xué)基本功扎實(shí)的教師的示范和熏陶，學(xué)生們

2、的寫(xiě)字、語(yǔ)言表達(dá)能力普遍下降。特別是光學(xué)中的光路圖、電學(xué)中的電路圖、力學(xué)中物體受力分析等，一些基本作圖技能的示范就不該用多媒體代替，應(yīng)由教師演示、與學(xué)生互動(dòng)、共同練習(xí)作圖，使學(xué)生明確作圖的步驟，掌握作圖的技巧和方法，才能收到良好學(xué)習(xí)的效果。所以作為物理教師，我們要扎實(shí)的練好基本功，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡可能多的在黑板上展示我們的魅力，從不同角度關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)。二、循規(guī)蹈矩，不計(jì)效果。物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理規(guī)律的得出和概念的形成有賴于實(shí)驗(yàn)，然而一些教師為了追求多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段的應(yīng)用，不論實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如何，只是在一些網(wǎng)絡(luò)資源上將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容下載，上

3、課時(shí)通過(guò)媒體給學(xué)生進(jìn)行演示。一些教師在嘗到使用多媒體的甜頭后，便節(jié)節(jié)課用。而將諸如實(shí)物展臺(tái)的展示功能，幻燈的實(shí)景放大功能，擱置于一邊不用，浪費(fèi)了常規(guī)資源，更主要的是降低了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。因此，教師在教學(xué)中不要一味追求時(shí)尚，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體，讓多媒體與常規(guī)媒體有機(jī)配合，以獲得高效。要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況去選擇、運(yùn)用不同的信息技術(shù)，充分發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢(shì)，而不是把物理教學(xué)課搞成多媒體功能的展示課。教學(xué)時(shí)，老師把各自組織的課件或教學(xué)資源存放到校園網(wǎng)上供全體物理老師參考、使用，整合中，我們關(guān)心的不是教師應(yīng)用信息技術(shù)水平的高低，而是將

4、信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行有效的整合。三、以點(diǎn)帶面，收效甚微。我們要學(xué)會(huì)課件制作和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，這是新形勢(shì)下物理教學(xué)對(duì)教師的基本要求，但我們大部分教師時(shí)間有限，更何況制作質(zhì)量較高的課件需要較高的計(jì)算機(jī)水平和較長(zhǎng)的時(shí)間。我認(rèn)為要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單課件的制作和熟練操作計(jì)算機(jī)，但更要注重對(duì)教材的研究和對(duì)學(xué)生的了解。好的課件不一定技術(shù)含量很高。多媒體是工具，不是教學(xué)的主題，我們制作多媒體課件也只是為了更好的教學(xué)。不一定每一個(gè)課件都要我們親自花大力氣制作，要學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際教學(xué)從網(wǎng)絡(luò)上下載課件和搜集素材，再結(jié)合自己的教學(xué)思路進(jìn)行整理，最大限度的提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，同學(xué)科教師之

5、間要團(tuán)結(jié)合作，共享教學(xué)資源。如果能這樣做，不僅能幫助教師減少尋找滿意課件的時(shí)間和精力，而且能在新課程改革的過(guò)程中，加以方向性的引導(dǎo)?？傊?，信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用，給我們帶來(lái)了新的理念、新的要求，也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握教學(xué)的目的和內(nèi)容，靈活的選擇教學(xué)方法，努力探索多媒體課件在物理教學(xué)中應(yīng)用的新模式，以更好地提高物理教學(xué)的質(zhì)量和效率。