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《淺談鄉(xiāng)土歷史資源在中學(xué)歷史教學(xué)中的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談鄉(xiāng)土歷史資源在中學(xué)歷史教學(xué)中的運用涇縣稼祥中學(xué)方靜談及歷史，許多人覺得枯燥無味，其實不然，歷史是一門蘊含生機(jī)和活力的學(xué)科，我們在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生去休驗歷史學(xué)科的趣味性、現(xiàn)實性、人文性。鄉(xiāng)土歷史便是幫助我們體驗歷史學(xué)科這些特征的一個有力的助手和工具。那么，如何在屮學(xué)歷史教學(xué)屮正確而合理的運用鄉(xiāng)土歷史資源呢？一、鄉(xiāng)土歷史的范疇鄉(xiāng)土歷史資源，即我們生活所在地及周邊地區(qū)的與歷史相關(guān)的文化名人、古民居、歷史遺跡、愛國主義教育基地等相關(guān)的資源。比如,在我們涇縣就有包世臣、皖南事變烈士陵園、查濟(jì)古民居等一
2、系列現(xiàn)有的鄉(xiāng)土資源。這些資源學(xué)生可以看得見、摸得著，他們能親自參與去發(fā)現(xiàn)、去了解、去感悟，在這些過程中，學(xué)生的各方面素養(yǎng)將得到進(jìn)一步的提升。二、鄉(xiāng)土歷史資源的作用（一）鄉(xiāng)土歷史教學(xué)具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的濃厚興趣和求知欲望的作用。大家都有這樣一種感覺，就是對自己岀生和成長的故鄉(xiāng)，對自己長時間工作和生活的地方，會產(chǎn)生一種難以忘懷的親切之情，學(xué)主亦是如此。鄉(xiāng)土歷史所涉及的內(nèi)容，是和學(xué)生們生長和生活著的地區(qū)緊密相關(guān)的。學(xué)生最為熟悉的社會環(huán)境，無非就是自己的家鄉(xiāng)，所以他們對于和故鄉(xiāng)相關(guān)的歷史人物、歷史遺跡、愛
3、國主義教育基地等等都有著特殊的、深厚的情感。這樣，教師在講授涉及家鄉(xiāng)歷史的時候，學(xué)生就會有一種親切感。學(xué)生們就會感受到，就在我們生活著的地方,歷史上曾發(fā)生過這樣轟轟烈烈的場面。鄉(xiāng)土歷史生動翔實而又直觀的內(nèi)容，富于趣味性和活潑性的教學(xué)方式，會讓學(xué)生們覺得其實歷史和我們很近，會訃學(xué)生真切的感悟到其實歷史就在我們身邊，讓學(xué)生會歷史學(xué)科的感情由原先的抵觸轉(zhuǎn)為主動的探究，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲。（-）鄉(xiāng)土歷史教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動。新的教學(xué)改革倡導(dǎo)的就是尊重并提升學(xué)生的主體性，而如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性，
4、如何使學(xué)生的個性得到充分張揚？鄉(xiāng)土史資源的開發(fā)和利用就是一個有效的途徑，它引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有濃厚的興趣，就會大大提高學(xué)習(xí)時的注意力和主動性，使得教學(xué)得以順利的進(jìn)行。而實踐也證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)自己家鄉(xiāng)的歷史時，他們的感覺是親切的，課堂上的氣氛是熱烈的，師生之間的交流時活躍的。而且學(xué)生是喜歡聽、愿意記、愛交流，這樣就創(chuàng)造了良好的條件，使學(xué)生愛學(xué)歷史，從而更積極主動的投入到歷史學(xué)習(xí)中去。（三）鄉(xiāng)土歷史的教學(xué)具有提升學(xué)生人文素養(yǎng)的作用。教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確
5、指出:“新課程的培養(yǎng)冃標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；……逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感,努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識”，鄉(xiāng)土歷史資源的開發(fā)和利用則完全可以和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生從感知家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，從鄉(xiāng)土歷史中汲取智慧、堅定信念、培養(yǎng)情感，從而為學(xué)生形成現(xiàn)代公民應(yīng)具備的人文素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。三、鄉(xiāng)土歷史資源在中學(xué)歷史教學(xué)中的運
6、用（一）圍繞教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)穿插鄉(xiāng)土歷史知識，增強(qiáng)教學(xué)效果。發(fā)生在本地的歷史時間及當(dāng)?shù)貧v史人物、文物古跡、風(fēng)俗習(xí)慣等,對大多數(shù)學(xué)生來說是已有所聞但又知之不詳或理解不深的，所以他們比較感興趣，因為在教學(xué)中適當(dāng)穿插，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。主要可以運用穿插講述、實物展示、問題引導(dǎo)等方法。（二）通過活動課的方式。1、鄉(xiāng)土歷史圖片展。配合鄉(xiāng)土史教學(xué)，布置學(xué)生以小組為單位,搜集拍攝、制作有關(guān)專題圖片，進(jìn)行展覽和評比。2、編印鄉(xiāng)土歷史小報和鄉(xiāng)土歷史小論文集。要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，查閱歷史資料撰寫的鄉(xiāng)土歷史小論文。
7、3、社會實踐調(diào)查。讓學(xué)生自由組成興趣小組，結(jié)合縣情展開某一專題的調(diào)查，寫岀調(diào)查報告，并編輯成冊。4、參觀考察名勝古跡。家鄉(xiāng)的名勝古跡不僅是歷史留給后人的珍貴遺產(chǎn)，而且還是教育學(xué)生不可替代的生動教材。走出教室，走向社會，帶領(lǐng)學(xué)生利用休息日參觀考察名勝古跡，讓學(xué)生親身感受歷史,體會到歷史的真實性。這樣，學(xué)生就能夠把課本知識和實際的歷史文物結(jié)合起來，不再感到歷史遠(yuǎn)離現(xiàn)實、遠(yuǎn)離生活了，不但提高了學(xué)生的學(xué)史興趣，也提高了學(xué)史能力。（三）鼓勵學(xué)生通過各種方式調(diào)查了解本地歷史，培養(yǎng)學(xué)生探究分析、整合歸納、文字表述
8、能力。1、鼓勵學(xué)生利用周末、假期時間進(jìn)行參觀、調(diào)查。比如在涇縣有著名的查濟(jì)古民居，由皖南事變烈士陵園等。調(diào)查的方法可以多種多樣，這樣學(xué)生的興趣逐漸提高了，再指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報告、人物小傳等。2、展示學(xué)生的調(diào)查成果。把學(xué)生的調(diào)查成果在班級利用一些專欄展示出來，供大家交流。這樣既能起到榜樣示范作用，同時也能使學(xué)生體驗成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性。鄉(xiāng)土歷史資源需要我們進(jìn)一步的開發(fā)和利用，現(xiàn)階段我校正在進(jìn)行省級課題《鄉(xiāng)土歷史資源開發(fā)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)》的研究，我們
