有效教學(xué)策略談

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1、有效教學(xué)策略談（關(guān)鍵詞）冇效教學(xué)；策略；師生關(guān)系；教學(xué)效率；教師培訓(xùn)（中圖分類號(hào)）G424.21〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼）A（文章編號(hào)）1004—0463（2013）22—0059—01近幾年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，有效教學(xué)成為了教師關(guān)注的話題。那么，何謂有效教學(xué)？我覺得有效教學(xué)強(qiáng)調(diào)的就是一個(gè)“效”字，即“效率”、“效果”和“效益”。它指的就是在有限的時(shí)間內(nèi)，通過一定的教學(xué)方式和手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)，在一種和諧融洽的教學(xué)氛圍中，學(xué)生能力得到發(fā)展，從而達(dá)到教與學(xué)的效果最優(yōu)化。那么，如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)呢？下面，我就結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。一、讓學(xué)生開口說話，給學(xué)生表現(xiàn)自我的空間是

2、提高教學(xué)效率的關(guān)鍵大多數(shù)學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)生課堂上不敢說話，也不想說話，這里有自己不會(huì)的原因，更冇思想認(rèn)識(shí)上的原因，都認(rèn)為我是來學(xué)?！奥犞v”的，不是來學(xué)?！罢f話”的，所以，許多課堂的精彩只是老師一個(gè)人的精彩，很多學(xué)生只是忠實(shí)的“聽眾”和“觀眾”，這樣的課堂學(xué)生沒有真正參與進(jìn)來，自己沒有思考，效率自然是很低的。近二十年的教學(xué)生涯使我深刻認(rèn)識(shí)到，作為教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，表現(xiàn)自我。我以前的一位學(xué)生上課從來不舉手發(fā)言，我問她時(shí)也不開口，后來經(jīng)過多次的談話和開導(dǎo)，終于得知她非常愿意發(fā)言，是個(gè)很有上進(jìn)心的學(xué)生，就是膽子小不敢說，怕說錯(cuò)丟面子，于是，我告訴她當(dāng)老師的問題有把握回答時(shí)請(qǐng)舉右手

3、，沒把握時(shí)請(qǐng)舉左手。以后，只要她答對(duì)一個(gè)問題，哪怕是最簡單的問題，我都給予表揚(yáng)。實(shí)踐證明，這種略帶“欺騙”的方法的確增強(qiáng)了學(xué)生的信心，這位學(xué)生后來進(jìn)步很快。課堂教學(xué)改革成功的杜郎口中學(xué)最大的成功之處就是把課堂還給了學(xué)生，給學(xué)生提供了很好展示自己的時(shí)間和空間，學(xué)牛的思維得到了充分的發(fā)展。藝高人膽大，學(xué)生只要有話可說,他的膽子自然就會(huì)人起來，自然就敢說話敢交流了，能力也就提高了，教學(xué)效果也就不言而喻了。二、正確對(duì)待學(xué)生的過錯(cuò)，建立良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率的有效手段人卄?圣賢孰能無過，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們不妨換個(gè)方式，先按捺下心中的不悅和怒火，先聽一聽學(xué)生的想法，無論是訴苦還是狡辯，作為教

4、師都要對(duì)此表現(xiàn)出一定程度的理解。特別是處于青春期的學(xué)生，更是聲的要命，明明錯(cuò)了，還要堅(jiān)持。所以教師不能著急，要在和諧的氣氛中就問題進(jìn)行討論，讓學(xué)生進(jìn)行換位思考，引導(dǎo)學(xué)生慢慢認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，作為教師首先要想到自己也曾是一名學(xué)生，也曾犯過錯(cuò)，學(xué)生犯錯(cuò)是非常正常的現(xiàn)象，這樣一想，火就會(huì)壓下一半，然后耐心分析和調(diào)查犯錯(cuò)的原因和動(dòng)機(jī)，因勢利導(dǎo)進(jìn)行教育。另外，應(yīng)該冷處理,人在火頭上的語言最不利于問題的解決，很多時(shí)候我們?cè)诓唤?jīng)意間就傷害了學(xué)生玻璃般的心靈。“小心輕放”孩子的心，這是作為教師的底線。三、真誠面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是提高教學(xué)效率的催化劑國寶級(jí)教師霍懋征從教六十年有四個(gè)“從

5、來不”，其中一個(gè)就是從來不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。好學(xué)生是寶，差學(xué)生同樣是寶，我們努力的方向應(yīng)該是讓優(yōu)秀的更優(yōu)秀，讓后進(jìn)生得到應(yīng)有的發(fā)展，而不是為了一點(diǎn)私利在教學(xué)上厚此薄彼，實(shí)行輪流“淘汰”，把成績落后的學(xué)生看成眼中釘，相反，如果我們能做到讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展而不至于掉隊(duì)，凝聚全班學(xué)生的智慧，利用集體的力量“逼迫”后進(jìn)生進(jìn)步，形成動(dòng)車狀態(tài)，那么整個(gè)班級(jí)才會(huì)全速進(jìn)步，高效教學(xué)也就不再是空話了。四、進(jìn)行課程改革和教師培訓(xùn)是進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)和后勁學(xué)校要發(fā)展關(guān)鍵在教師，學(xué)生要發(fā)展關(guān)鍵在教師，而教師要發(fā)展關(guān)鍵在培訓(xùn)，要讓教師隨時(shí)掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，進(jìn)行教學(xué)方式改革，就得讓教師多看看外面的世界，

6、看看別人的做法，開開眼界，不要做井底之蛙。培訓(xùn)是給教師最好的福利，只要教師的專業(yè)發(fā)展了，受人尊敬了，人生價(jià)值就實(shí)現(xiàn)了。教師的理念新了，方法活了，教學(xué)何愁無效？總Z,課堂教學(xué)的有效性是廣大教師所共同追求的。有效課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求,一種教學(xué)實(shí)踐模式。我們期待以自己的思考、交流，引發(fā)更多教師對(duì)這一問題的關(guān)注與探索。編輯：郭裕嘉