簡析中職英語教學現(xiàn)狀改進中職英語教學的對策

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1、簡析中職英語教學現(xiàn)狀改進中職英語教學的對策摘要:在大力發(fā)展屮職教育的今天,英語教學工作面臨著越來越嚴峻的考驗,這也給中職英語教師提出了更高更難的耍求。木文從中職生入學英語基礎普遍較差,學習興趣和應用能力不足等客觀現(xiàn)狀分析,提出了提高英語教學的若干對策,以達到提高英語教學的水平與質量。關鍵詞:屮職英語教學現(xiàn)狀對策中圖分類號:G712文獻標識碼:A文章編號:1003-9082(2014)08-0273-02隨著全國對中職院校工作的大力支持,中職學校的辦學規(guī)模不斷擴大,但伴隨而來的是中職學校的生源質量一直呈下降趨勢,學生素質大不如以前,文化基礎也顯得更加薄弱

2、,尤其是英語,普遍基礎較差,這些結果源于學生學習主動性不強,學習興趣不高,致使英語成績不斷下滑。因此,加強中職學校英語教學,提高英語教學水平和質量,適應新的生源情況和職業(yè)崗位對技能型人才的要求,是當前中職學校面臨的主要任務之O一、屮職英語教學現(xiàn)狀1?英語基礎薄弱,學習興趣缺失。當今中職學校為了擴大生源把入學門檻定得很低,可以說基本沒有什么門檻,入學的中職生文化基礎差,文化素質偏低,尤其是英語的聽、說、讀、寫能力普遍較差,有的甚至連26個英文字母的大小寫拼寫不正確。因此對英語的學習感到非常吃力,且極不敢興趣。課堂上,大多數(shù)學生提不起學習英語的興趣,対英語

3、課由聽不懂到聽不進,教學活動極為被動,課堂氣氛很不活躍,英語課變成了睡覺課;課下也就談不上復習、預習和學習,人部分學生對英語產生恐懼感,總認為自己沒有學習英語的天賦,永遠跨不進英語的大門,便自暴自棄,破罐子破摔了。2.教學模式缺乏多樣性。現(xiàn)在許多的中職學校英語教學仍然沿用的是傳統(tǒng)的、單一的教學模式,課堂上以教師講為主,老師逐字逐句精寫精講而學生被動接受。即便是使用課件教學,學生根本沒有也不可能參與到課堂教學的各個環(huán)節(jié),學生的自主性、主體性、實踐性未能體現(xiàn),并且也局限了學生的思維,限制了學生學習潛能的發(fā)揮,影響了學生對英語的學習興趣,使英語學習處于枯燥的

4、講解和學生被動聽課且乏味的教學模式中。3.教材內容偏難,課時安排太少?,F(xiàn)行的中職英語教材與原來的教材相比難度有所降低,但基礎教材還是以初中畢業(yè)生的水平為起點,對現(xiàn)在大多數(shù)英語基礎普遍較差的中職生來說,只要認真學習,掌握其內容沒有問題;但是專業(yè)教材內容還是偏難,偏深,偏多,學生的知識和閱讀能力有限,對于專業(yè)術語的理解難以把握,打擊了學生的學習積極性,這樣無法達到學習目標。另外,現(xiàn)實生活屮,使用英語的工作少之乂少,所以中職生對英語學習更不感興趣。英語作為一門基礎性學科雖然有其存在的必然性和必要性,但在當前重專業(yè)課輕基礎課的中職學校,把英語被視為可有可無的閑

5、科、副科,對英語教學的課時和學制有所限制,課時已經(jīng)壓縮到平均每周2節(jié),英語學習時間僅1年。在如此少的課時內很難達到中職英語教學人綱規(guī)定的要求,不能完成目標任務。2.屮職英語教師缺乏職業(yè)技能。中職英語教師人都是英語專業(yè)出身,沒有行業(yè)實踐背景,他們對學生未來的目標崗位知Z甚少,不知道學生需要什么,也不知什么對學生有用,有的即使知道學生想要什么,但是教師卻又不能滿足學生的需求。面對以上問題,我們應該思考如何才使英語教師增強自己的職業(yè)技能,能準確的把握職業(yè)崗位所需的專業(yè)詞匯與技能,使英語教師所教的,與學生所學的,及社會所需的想吻合。二、改進中職英語教學對策1?

6、改變學習觀念,攻破心理障礙,樹立學生學習英語的信心在學習英語中,信心對于學生的學習起著舉足輕重的作用。中職學生對于理想、信念的認識具冇一定的局限性。要通過耐心細致的教育引導,注重加強學生的理想和信念教育,培養(yǎng)學生學好英語的信心,更加適應職業(yè)教育的需要、更加適應英語教學的需要。在教學中,要通過各種方法,形成有效的鼓勵機制,樹立學生對學習英語的信心,使學生對英語學習上產生積極的心理響應。經(jīng)過幾年的教學實踐,本人發(fā)現(xiàn),特別是在第一次上英語課時,很多學生都會說:“老師,我的英語基礎很差的?!边€沒開始學,已經(jīng)有這種不良的心理暗示。要改變這種現(xiàn)狀,首先就應該攻破學

7、生學習英語的心理障礙。每個學生內心都有想學好的意愿。選擇一所好的職業(yè)學校,從頭學起,是他們的初衷。選擇一本好的教材,從頭教起,會在無形中開始瓦解他們心中的那座堡壘。每當學生說自己英語基礎不好時,本人總會安慰他們說:“沒事,我們從頭學起,我們這本書從最基本的26個字母教起,這個對你們來說不會太難吧?”每當學生聽到這,總會露出最真摯的微笑。在教學中,教師應樹立正確的學生觀,發(fā)揮主導作用,充分尊重學生人格,發(fā)揚民主教學,建立民主平等的師生關系,在學生取得成績時及時表揚他們,在學生遇到困難時及時幫助他們。在傳授知識的同時,幫助他們樹立學好英語的自信心,調動他們

8、的主動性,使他們積極、主動地學習,逐步解除他們的心理障礙。2.提供個性展示平臺,引導和培養(yǎng)學生

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