精選教師外出學(xué)習(xí)心得體會

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1、精選教師外出學(xué)習(xí)心得體會一、思索之一：深入挖掘新教材內(nèi)涵，成功的課堂教學(xué)，要有學(xué)生的主動參與。觀察現(xiàn)象提出問題查找資料設(shè)計調(diào)查研究方案實驗證明運用各種手段搜集分析數(shù)據(jù)得出答案、解釋。這幾個步驟，是科學(xué)課的一般模式。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。新科學(xué)教材（教科版）非常重視把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，有機的把活動和學(xué)生的實際相貼近，並且以單元研究的形式出現(xiàn)?？梢钥吹矫總€單元都是一

2、個很貼近學(xué)生生活的科學(xué)主題，主題下面又衍生出若幹課題，這些相互聯(lián)系的課題就構(gòu)建瞭符合學(xué)生發(fā)展所需要的科學(xué)素養(yǎng)框架。二、思索之二：註重科學(xué)教育中的師生真誠面對。在新的《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)中特別提到：尊重兒童在科學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的個別差異，這需要教師註意觀察和研究小學(xué)生的行為。一個優(yōu)秀的科學(xué)教師常常會彎下腰來傾聽兒童的心聲?？茖W(xué)課教師對學(xué)生說的最多的話是什麼呢?不是你應(yīng)該怎樣去做這件事，而是如果這件事情你願意去做的話，就我覺得很有啟示，這樣的話包含著對學(xué)生的尊重和愛。我們的科學(xué)課應(yīng)該多一些關(guān)懷，少一些指令。要運用教學(xué)相長，與學(xué)生平等討論的

3、教學(xué)方式。教師不是知識的傳授者，而應(yīng)當(dāng)把教學(xué)過程看成是與學(xué)生一道共同來重新發(fā)現(xiàn)科學(xué)真理的過程。把自己當(dāng)做他們中的一員。我們的課堂應(yīng)該是隻有投入的探究，而沒有思想的枷鎖，充滿自由探究的空氣。每次在學(xué)生小組上講臺匯報時，我們不妨輕輕的坐在他們的位置中，讓學(xué)生忘記教師的存在，把專註的思想用於互相探究上面。在教學(xué)中要經(jīng)常啟迪學(xué)生，要他們勇於提出質(zhì)疑、大膽發(fā)表意見、進行有效爭辯。我想知道的是我打算這樣來做對他說的我有另外的想法讓學(xué)生把自己最想說的說出來，哪怕是他們的不舉手的插嘴那也是很可貴的意見，就當(dāng)它是閃亮的智慧火花。所有這些有價值的語言就

4、是我們最希望聽到的聲音。三、思索之三：改變評價驚系，促進學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。思索之四：加強課後反思，要從自己所授的課中悟出一些新的發(fā)現(xiàn)。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個教學(xué)過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實現(xiàn)教師的自我價值。第一、要反思教學(xué)過程是否存在著內(nèi)傷。要反思自己是否在刻意追求所謂的好課標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)環(huán)節(jié)中的龍頭、鳳尾、銅腰個個精雕細(xì)琢，教學(xué)手段中的電媒、聲媒，一個不能少;

5、學(xué)生討論熱熱鬧鬧，回答問題對答如流。這種好課似乎無懈可擊，但有沒有給學(xué)生思考的空間？小組合作學(xué)習(xí)有沒有流於形式?討論是否富有成效?有沒有關(guān)註學(xué)生情感、態(tài)度、價值的變化?學(xué)生的創(chuàng)造性何在?對這些內(nèi)傷必須認(rèn)真回顧、仔細(xì)梳理、深刻反思、無情剖析，並對癥下藥，才能找出改進策略。第二、要反思教學(xué)過程是否存在偽探究有的探究性學(xué)習(xí)隻表現(xiàn)在問題的探究上，隻要教師拋出一個問題，幾個學(xué)生立即圍成一團分組討論，也不管小組成員的組合是否合理，問題的價值是否有討論的必要;待幾分鐘後，教師一聲擊掌，學(xué)生的討論戛然而止;再由小組中的老面孔優(yōu)等生發(fā)言。至於其他學(xué)生

6、，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在討論時是否真正心到神到力到?是否真正翠會瞭應(yīng)該學(xué)會的方法、技能、知識?就不得而知。這種神散形未散的偽探究掩蓋瞭個性之間的差異，甚至?xí)儕Z部分學(xué)生的獨立思考、質(zhì)疑、發(fā)言的權(quán)利。那麼到底解決瞭多少疑難病癥?又有多少學(xué)生真正參與、體驗瞭學(xué)習(xí)的快樂、獲得心智的發(fā)展呢？以上是我在聽課過程中的一些心得，當(dāng)然，要做好這些，需要我個人的不懈努力。在今後的工作過程中，我會虛心向有經(jīng)驗的老師請教，利用一切可利用的資源來充實自己的大腦。此次的聽課對於我來說非常的重要，至少它告訴我再上科學(xué)課的思路。我非常感激也非常幸運參與瞭這樣

7、一次活動。