資源描述：
《讓角色賦予幼兒責(zé)任》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、讓角色賦予幼兒責(zé)任升入大班后，新學(xué)期第--周的活動是圍繞《值日生》這個主題展開,為了培養(yǎng)孩子為集體服務(wù)的意識，增強責(zé)任感，我和張老師商定：每天請三個小朋友做值H生，配合老師的工作，為班級服務(wù)。一、值日生的工作職責(zé)在選拔值日生之前，我們組織幼兒討論值日生的工作和要求，并形成了文字，張貼在活動室門口，請家長閱讀參考、提出建議并努力配合。值日生的工作：1?每天早晨來園后，為同伴整理桌椅，照料自然角里的動植物。2?晨間活動后幫助同伴整理積木、玩具，并將器具擺放整齊。3.上完廁所后沖水。4?為同伴講一個故事。5.離園時看
2、護走廊里的墻飾，提醒其他幼兒不損壞作品。對值口生的要求：1?做小朋友的榜樣，管好自己才能管理別人。2?保管好值日生牌，入園時佩戴在胸前。3?早上7：30準時到教室里，開始一天的值日生工作。二、值日生的選擇值口生的選擇是一個大問題。誰有資格做值口生？誰能勝任值口生工作？我們把問題拋給孩子，想聽聽他們的意見。但答案岀乎我們的意料——每個幼兒都肯定地回答：我做值日生。這讓我和張老師犯了難，經(jīng)過商量，最后達成共識：由老師制定安排表，全班幼兒輪流擔(dān)任值日生。但若該幼兒當(dāng)日冇明顯違反班級紀律的行為，其他同伴可以建議老師取消
3、其值日生資格。三、值H生的故事賓賓：今天賓賓第一個來到教室，和我打招呼后就立刻幫助小朋友整理桌椅，然后拿抹布擦桌子。將這些工作做完后，又問：“老師，我給小朋友發(fā)積木好嗎？”平時都是小朋友自己選擇積木，可是今天賓賓這么積極，可不能打擊他，我點點頭：“好吧?！辈贿^桌子還沒有干透，你想想積木可以放在哪兒？”他四處看看說：“放在地板上，讓小朋友坐在地板上搭積木反思：賓賓平時調(diào)皮還有點懶惰，很少參與收拾玩具，整理圖書，連自己的小書包都不愿意整理，更別說為同伴、集體服務(wù)了。今天他表現(xiàn)出較高的積極性和堅持性，并能站在他人的介
4、度動腦筋解決問題，說明值日生的角色要求和榮譽大大激發(fā)了孩子的責(zé)任意識?？磥硪院蟮枚嘟o一些機會讓像賓賓這樣的幼兒練習(xí)做值口生，讓他們在約束自己行為的同時增強為他人服務(wù)的意識和積極性。望望：望望扭捏地走到我身邊，聲音像蚊了「'老師，我不會講故事?！蔽铱粗麧q紅的臉，故意逗他說：“那怎么辦？每個值日生都耍講故事給小朋友聽。如果不會講，那就沒有資格做值H生了。你愿意把值H生牌拿下來嗎？”望望手握值口生牌，眼睛瞅著我，猶豫著不知道該怎么做。我輕聲問：“我知道你會講故事，只是不太熟練，是嗎？”他點點頭。我鼓勵他：“沒關(guān)系，
5、等會兒你講故事的時候，我輕聲提醒你，好嗎？”“好的?！彼⒖虛Q了笑臉。（講故事時，我在他旁邊鼓勵他、提醒他，他終于完整地為小朋友講了一個故事。）反思：望望平時最怕在集體中發(fā)言，每次回答一個問題總是滿頭大汗,今天他想到講故事就害怕，也是正常的表現(xiàn)。我請他在“做值H生”與“講故事”中進行兩難選擇，并針對存在問題給予信任和實質(zhì)性的支持，讓他邁過“怕”這道坎，既盡到了值日生的職責(zé)，也鍛煉了膽量，克服了心理障礙。四、“值H生”活動的收獲第一輪的值口生工作結(jié)束了，也讓我陷入了深深的思考。當(dāng)時因為我們看到現(xiàn)在的孩子自我意識比
6、較強，自我服務(wù)比較弱，更不用說為集體和他人服務(wù)了，于是在制定活動目標時，把重點放在為集體和他人服務(wù)的意識和責(zé)任的培養(yǎng)上。通過每個孩子的實踐活動，我們不僅達到了預(yù)訂日標,同時還有很多新的收獲。（一）增強了孩子為集體、同伴服務(wù)的意識和責(zé)任教師在值日生工作中，重視幼兒個體的差異，采用不同的方法，幫助幼兒克服怵I難，減輕他們的心理負擔(dān)，并采用精神鼓勵和物質(zhì)獎勵的方法,調(diào)動他們的積極性。在值日生工作中，從一開始的遵從外部條件（值日生的職責(zé)和要求所規(guī)定）到內(nèi)化成自己的行為準則（控制自己的行為，形成良好的行為習(xí)慣），是通過孩
7、子的積極工作，在工作中不斷調(diào)整并努力遵循而形成的。（二）發(fā)展了孩子的多種能力在增強意識與責(zé)任的同時，我們還發(fā)現(xiàn)，幼兒在值日生活動中，各種能力也得到了鍛煉與提高：1.語言表達能力因值H生的職責(zé)所在，孩子們必須為同伴講故事，管理自然角，看護墻飾和作品等，相互間交流的機會多了、交談的內(nèi)容多了，同時管理工作需要先思考后表達，因此，語言表達變得更完整，更精煉。2.自我控制的能力值日生的職責(zé)中明確指出：要做小朋友的榜樣。因此，為了能達到值H生的要求，孩子必須學(xué)習(xí)控制自C的行為，在集體活動中能遵守規(guī)則。這樣才有資格做值日生，
8、也只有控制好自己的行為，才能做好值□生工作。3.處理問題的能力在幼兒園屮，當(dāng)同伴之間發(fā)生了沖突，或者孩子冇了困難的時候，大都是老師介入，幫忙解決。但是自從孩子做了值日生以后，他們已經(jīng)會尋求值日生的幫忙，這時候就需要值日生通過思考進行判斷，秉公執(zhí)法，解決問題。于是，孩子處理問題的能力也在不斷提高。（三）更新了家長的教育觀念，加強了家園合作在幼兒園開展值日生工作的同時，我們還要求家長和幼兒
