輕負高效論文

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1、“輕負高效”的課堂實踐2013年6月“輕負高效”的課堂應(yīng)當是教師和學(xué)生和諧默契的課堂；應(yīng)當是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂；應(yīng)當是師生之間，生生之間合作交往的課堂；應(yīng)當是學(xué)生思維能力與創(chuàng)新意識得到發(fā)展的課堂。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進高效課堂興趣是最好的老師，這是大家的共識。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境、生活情境，就能激發(fā)學(xué)生的思維興趣，為學(xué)生掌握新知而創(chuàng)造一個最佳的心理和認知環(huán)境，激發(fā)起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機和興趣。這自然就能促進“輕負高效”的課堂。如在教學(xué)《平移與旋轉(zhuǎn)》這一課時，利用一個“螞蟻搬家的故事情境”，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體設(shè)計是

2、：兩只勤勞的螞蟻在搬家，它們?個在前?個在后努力地搬著，到達目的地時它們爭論起來了，在前面搬的螞蟻說：“我在前面，我走的距離比你遠。”而在后面搬的螞蟻卻不服氣地說：“我和你走的一樣遠?！钡降渍l走得遠一些呢？這故事情境不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且學(xué)生自然而然積極地投入到新知的學(xué)習(xí)中去，從而為“輕負高效”課堂創(chuàng)造條件。二、借助信息技術(shù)，形成高效課堂《新課程標準》指出：“要把現(xiàn)代技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的強有力工具，使學(xué)生從大量繁雜、重復(fù)的運算中解放出來，將更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的活動中去”O(jiān)多媒體信息技術(shù)的情境化，能夠?qū)⒊橄蟮氖挛镒兂删唧w化、形象化，將一

3、些只能意會難以言傳的知識內(nèi)容形象的展示在學(xué)生面前在，就能讓學(xué)生領(lǐng)悟到知識Z間的聯(lián)系與知識的內(nèi)涵。例如，在教學(xué)“長方體體積”的計算方法時，首先出示多媒體課件展示三組長方體圖形的變化：第一組是長、寬相等的兩個長方體，課件演示長方體的高不斷變高，它的體積就越大；第二組是長、高相等的兩個長方體，課件演示長方體的寬不斷變長，它的體積就越大；第三組是寬、高相等的兩個長方體，課件演示長方體的長不斷擴大，它的體積就越大。這里借助信息技術(shù)多媒體課件演示長方體的長、寬、高在不同情況下的變化情境，讓同學(xué)們在觀察三組情境之后，再從討論、交流、探究中發(fā)現(xiàn)：長方體的體積的大小與它的長、寬、

4、高的長度有關(guān)。三、組織操作活動，發(fā)展高效課堂《新課程標準》指出：有效的教學(xué)活動不應(yīng)該單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)4：學(xué)習(xí)的重要方式。想在課堂中獲得高質(zhì)量教學(xué)效益，關(guān)鍵要看課堂教學(xué)中師生之間、生生之間的互動、合作、交流的表現(xiàn)程度。例如，在教學(xué)二年級《認識角》時，怎樣讓學(xué)生明白“角的大小與角的張口有關(guān)，角的大小與角的兩條邊長短無關(guān)”？當然是組織同學(xué)進行下列兒個操作活動：(1)玩活動角：同桌同學(xué)玩一玩，比一比，誰的角張口大？(2)比角活動：同學(xué)的三角板上的角與老師大的三角板上相對應(yīng)的角進行比較。(3)畫角活動：讓同學(xué)們先畫一個角，再把所畫的角

5、兩條邊延長，再觀察角的變化？通過上面三個活動，讓學(xué)生在操作活動屮，體驗領(lǐng)悟到：角的大小與它張口的大小有關(guān)，角的大小與它兩條邊的長短無關(guān)。從而發(fā)展“輕負高效”的課堂。《新課程標準》倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和活動出發(fā)，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)活動和交流的機會，從而使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基木的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。所以“輕負高效”的課堂，耍訃學(xué)生進行討論、交流、合作活動，才有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生思維的發(fā)展。