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《英語自學能力論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、英語自學能力論文1?提出問題作為一名有著十幾年教齡的小學英語教師，我發(fā)現(xiàn)近幾年的小學高年級的學生，在英語學科上兩極分化口趨嚴重。我還發(fā)現(xiàn)很多英語老師在日常教學中用足了功夫卻有著收效甚微的普遍現(xiàn)象。而老師們卻常常抱怨學生的腦了笨，態(tài)度差。究其原因，我覺得一些英語教師在教學中只注重知識的傳授而忽略對學生學法的指導和自學能力的培養(yǎng)，學生學不得法才是癥結(jié)所在。而我通過一系列的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許多高年級學生在英語學習上是不會自學的。首先表現(xiàn)在學習口標不明確，如給學生一篇短文，經(jīng)過10分鐘的自學，然后在不看書的情況下很少學生
2、能寫完整剛才自學內(nèi)容的題目，可見學生首先沒有明確學習目標，不知道自己剛才學的是什么內(nèi)容，怎么能系統(tǒng)地去進行學習呢？其次表現(xiàn)在沒有良好的學習方法。學生在自學時不會也沒有想到去尋找新舊知識的聯(lián)系。他們還不具備很好的分析、綜合、歸納、類比推理的能力。教材自學僅僅是一知半解、停留在表面，不會深入思考。而國家教育部在《面向21世紀中國教育振興活動計劃》中提出了要在2010年”基本建立終身學習體系”的目標任務(wù)。為實現(xiàn)這一目標，基礎(chǔ)教育應(yīng)為培養(yǎng)學生自主學習、創(chuàng)造性的學習奠定其基礎(chǔ)。2?分析問題為何要培養(yǎng)小學高年級學生英語
3、的自學能力？聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)指出，未來的文肓就是那些沒有學會怎樣學習的人。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基講：“一個人到學校上學，不僅是為了取得一份知識的行囊，而重要的是應(yīng)獲得各方面的學習能力，學會思考,真正的學校乃是一個積極思考的王國。”我國著名教育家陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”?！秾W記》指出，“善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨Z。”目前我們新課程倡導的學習方式主要有三種：自主學習、合作學習和探究學習。而無論何種學習，大綱都指曲“要重視培養(yǎng)學生的
4、自學能力。要引導學生積極參加聽說讀寫的實踐，重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。要教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習?！鸩脚囵B(yǎng)學生的自學習慣。”3?解決問題那么，鑒于以上分析，我們英語老師在平時的教學中應(yīng)該做好哪些工作，才能讓學生學會自學，提高學習效率呢？如教五年級＜david,sday》語篇，讓學生根據(jù)題目來設(shè)疑：“大衛(wèi)的一天是怎樣的？”“為什么說大衛(wèi)的一天是繁忙的？”由于抓住主要的問題來設(shè)問，然后讓學生帶著問題讀課文，學生學習情緒極佳，很快便弄清課文的大概意思，并
5、把握整篇文章的脈絡(luò)。以境引趣：教師帶領(lǐng)學生進入課文所講的境界中，引起他們自學的興趣。對《holidays》（christmas》（halloween》等一些西方文化的語篇時，在教學時，充分利用ppt中的圖片，課文動畫，歌曲和兒歌再現(xiàn)書屮所寫的情境，播放配樂課文錄音，視聽結(jié)合。讓學生從具休、鮮明的畫面和生動、形象的語言描述中產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺。這樣學生學習的積極性可高了。要真正使學生成為學習的主人，就必須想方設(shè)法讓學生擺脫“你講我聽”的思想束縛，在課前通過一些問題讓學生自學與文本有關(guān)的內(nèi)容
6、，學生通過電腦、中英文字典等工具了解一些中西方文化的差別和解決字、詞、句、篇的一些問題。我還耍求學生閱讀相關(guān)的課外書，補充一些必要的知識。還讓他們口己去分析文本，理解文本，提岀問題，再從反復的讀書中回答自己提出的問題，讓學生主動地、自覺地看書，積極動腦思考，在課堂上，對可講可不講而學生通過自學不能解決的問題，教師要適當加以引導，扶一扶，讓其通過自學解決。要讓每個學生都有均等的學習機會，人人動手、動口、動冃、動腦。要創(chuàng)造條件，讓不同程度學生均有成功的可能。對在學習上取得成功的學生，及時加以肯定、表揚，讓他們把
7、成功的喜悅變成自學的動力，牢固地確立起自學的信心。教學是教與學的活動過程，是由教師的“教”和學生的“學”兩方面組成的一個完整的教學體系。學生要真正掌握知識、獲得能力，除了教師的指導作用外，還要發(fā)揮學生的主觀能動性。教師既要注重教法，更要研究學生的學法，變“授人以魚”為“授人以漁”,使學生找到適合自身特點的學習方法。學生掌握了正確的學習方法，就等于獲得了打開知識寶庫的金鑰匙。隨著教學改革的不斷深人，培養(yǎng)學生的聽說能力成為英語教學的目標。而對于漢語環(huán)境中的屮國學生而言，難度可想而知。要想提高學生的聽說能力，教師
8、責無旁貸。在培養(yǎng)學生獨立思考的前提下。教師應(yīng)不斷探索發(fā)現(xiàn)各種有效方法，教給學生，以盡快提高學生的交際能力。掌握扎實豐富的基礎(chǔ)知識是進行聽和說的基礎(chǔ)，因為只有當大腦中的語言信息量達到一定程度的時候，你才能進行口語表達，才能聽懂。其次就是要積極創(chuàng)設(shè)情景。課上課下多訓練，鼓勵學生大膽地說，幫助他們克服羞怯心理、樹立自信心。如做游戲、開英語晚會、舉辦英語角等。鼓勵學生多用英語交流，多聽英語廣播、錄音，多看英文電視節(jié)目，多
